五年三班的坏小子——班级读书会

教意图：我们不想像以前那样，仅一句“同学们在课外要阅读更多的书”打发了事，而是倡导师生共同阅读经典文学，亲近母语，强调从学生的兴趣出发，让学生多提问、多思考、加强与文本的对话，尊重学生的阅读感受，强调自主、合作、探究的学习。而记录和描写儿童生活和学习状态的读物，更能让学生走进、沉浸——更能让他们爱上阅读、亲近写作，于是，我选择了杨红樱的作品《五·三班的坏小子》作为读本，这本活泼、充满朝气的读物牵动了我们班孩子们的心，他们欢笑，他们哭泣，该调皮的时候调皮了，该捣蛋的时候捣蛋了，从孩子们喜笑颜开的表情中，我发现孩子们深深爱上了这本书，并且与书中的人物共同成长，因此，我开展了一场班级读书会，掀起二次阅读的热潮，学生阅读不只停留在表面了，他们会评价人物性格，发掘作品本身的蕴义，学会从多个角度思考问题，千里之行，始于足于，通过读书，我希望我和孩子们变得更加充实、开朗、聪慧、灵秀、精细，人生更加完善和完善，更希望我们的教育走向生态的平衡，赢得生命的绿色，让我们的学习生活回归自然的宁静、获得人生的和谐。

教学过程：

一、  简介作者

1、畅谈读书名言，揭示读书的意义。

2、认识作者

①师：认识这位爱写书的阿姨吗？你们都读过她的哪些作品？

②课件出示杨红樱简介

3、提示课题

师：上个礼拜，老师和你们共同拜读了她的一本书是《五·三班的坏小子》

二、  认识人物

1、书中的坏小子都是哪些人物？（肥猫、米老鼠、豆芽儿……）

2、课件出示这几个风云人物，师生共同品评、介绍人物的外形、性格、特点等。

三、  讲述故事

师：多么可爱的一群孩子啊！为什么称他们为坏小子呢？这五年三班到底发生了什么事？好故事要和好朋友分享，把你最喜欢的故事讲给大家听。

四、  品读故事

出示文章《男子汉大丈夫》，讨论：肥猫是好小子还是坏小子？

1、谁来谈谈你的看法？

坏小子：调皮，爱恶作剧、吓唬女生、爱说风凉话。

好小子：嘴上不帮，行动上帮，刀子嘴豆腐心，风趣、幽默，能发自内心关心爱护同学。

2、  你喜欢肥猫吗？这则故事最让你感动的是哪个情节。

3、五·三班是个令人伤有脑筋的班级吗？欣赏片断：

①《飞毛腿兔八哥》

  （做什么事都要靠集体的力量，集体的鼓励，只有这样，才能勇敢地克服困难）

②《洋娃娃老师》

（当我们真诚地对待每个人时，别人也会真诚地对待我们）

③《尿床事件》

  （帮助别人不求回报，帮助别人快乐自己）

④《胜利归来》

  （挑战自我，为班级争光，顽强地完成了任务）

五、  联系生活，畅谈故事

老师鼓励学生畅谈发生在自己或同学身上的故事。

六、  创作

将学生们讲述的故事记录下来，整理成班级创作的第一本书——《五·三班的好小子》