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“魔方、九连环”社团2021.2——2021.6月活动计划
一:指导思想
1.魔方的魅力
魔方自诞生以来,以其独特的魅力风靡世界,它与中国人发明的“华容道”,法国人发明的“独立钻石”并称为世界三大智力玩具。虽然魔方在众多人心中只
是一种智力玩具,但是不能忽视魔方有着作为教学用具的一面。魔方在设计之初,便定位为一个教学用具。
2. 魔方应用于教学中的研究
Rohrig(2010)指出魔方教学课程的优点:帮助学生树立自信(特别是学业成绩不良的学生)、促进合作学习、给学生解决问题提供框架、提高空间认知能力。国内对魔方在教育方面的应用研究,相对其他领域来说是缺少的。郑燕(2008)指出开设“魔方与数学”选修课程是对传统的数学学科提供新鲜的选修课素材的有益尝试,并对其课程的实施展开了研究;何静和胡开勇(2011)则在小学数学活动课中利用“玩魔方”作为教学导引,指出魔方有利于激发学生学习兴趣,使学生主动参与,并且引导了学生抽象思考、发展了空间观念。
二、目的意义
1.培养学生逻辑思维、空间想象、推理、记忆以及双手协调等能力。
2.通过对魔方的学习,提高数学学习的能力,主要是几何、代数、方位、记忆等方面。
3.提高学生动手操作能力。
4.锻炼学生的注意力,培养学生的坚持不懈的精神。
三、活动目标
1.使学生能熟练还原魔方
2.在独立还原魔方的过程中培养学生逻辑思维、空间想象、推理、记忆以及双手协调等能力
3.锻炼学生的意志品质
四、社团活动要求与措施
1.撰写项目的活动计划
2.魔方教学的方法研究
3.指导学生还原魔方
4.组织学生学习交流,分享学习心得
五、研究步骤、活动计划:
第一阶段:
准备阶段:成立魔方社团,指定活动计划。
第二阶段:确定内容
魔方教学需要包含的内容,有以下几类:
(1)系统地介绍魔方的相关知识,包括魔方的由来,种类,有影响力的比赛,著名魔方选手和他们的成绩。
(2)教学方法与步骤。先让学生熟悉魔方,再随意动手转动,初步感受魔方旋转特点,接着学习魔方公式中每个符号所表示的含义,最后动手练习。
(3)提高拓展。对于已经能还原魔方的同学,可以提供更多的魔方公式,提高还原速度。增加魔方种类,在三阶魔方的基础上,练习四阶魔方、五魔方等。
第三阶段:准备并提出要求
(1)准备教学材料,魔方以及影像资料。
(2)要求学生搜集相关资料,准备魔方,尝试独立还原。
第四阶段:学生练习,交流心得
(1)学生利用课余时间进行练习。
(2)教师指导教学,介绍魔方公式,针对学生特点,制订教学进度。
(3)发动家长,寻求支持帮助。通过QQ与微信,加强与家长的联系,督促学生在家训练,提高还原速度。
(4)组织交流,探讨所得。定期组织学生交流,分享经验,提出自己的困惑,大家探讨解决。
六、预期成果及形式:
1. 学生学会还原魔方
2. 在学习过程中,提高学生逻辑思维、空间想象、推理、记忆以及双手协调等能力。
锻炼学生意志品质。
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