三年级语文复习计划
一、学生情况分析：
       三年级学生活泼、好动，较浮躁。大部分学生学习需督促，学习也不太自觉。学习没有计划，没有目标，随波逐流。基本上要老师亲力引导，明确学习任务，再大力检查督促才能完成学习任务。由于课程较多，时间较紧，学生基础不太扎实，生字词不过关，积累也较少，训练量，训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和习作的训练，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧的心理，学生在阅读量及阅读、写作能力上都显示薄弱，甚至有看不懂题意，考试作文不下笔的现象。且学生之间的差距较大。
二、指导思想
      １、通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。
      ２、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。
三、复习内容：
      1、学会生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写。
     2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分，能在口头或书面中运用。
     3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。
     4、能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。
     5、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。
     6、能掌握《读读背背》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。
      7、能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。
      8、能听懂程度适合的短文，并按要求答题。
      9 、能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。
     10、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。
四、复习目标:
     1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
     2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
     3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
     4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
     5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
七、复习措施
     1、“趣”中复习，“乐”中复习
     组织形式与复习形式多样化，注重激励，提高学生的兴趣。
     2、知识归类，形成体系
    对复习的知识进行归纳整理，形成比较科学的、易于复习的体系，在40分钟要质量。
     3、注重基础
    对于基础知识，要让每一位学生掌握好，要争取在基础知识上不丢分，不失分。
    4、精讲精练
   训练题要精选、题型要广，注意学生自主练习与统一讲授相结合。
    5、方法训练
   在平时加强对学生一些应试方法的训练，如审题、读题、检查等等。
    6、因人施教
   对于不同层次的学生要采取不同的方法，优生要强化训练，中等生要培优，学困生要进行个别辅导。