李公朴小学2018-2019年度第二学期三年级组工作计划

高天流云，大地流金。我们怀着激动与憧憬走进了武进区实验小学集团，迎来了新的学年。为了贯彻落实集团及我们学校自己的的办学理念，落实新课程标准要求，大力推进素质教育，切实搞好我们三年级组教育教学工作，经级组所有成员讨论决定，制订工作计划如下：

一、指导思想

以武进区实验小学教育集团 “上善”理念为载体，结合我校民主教育理念，遵循教育规律，尊重儿童本义，创造适合每一个学生的教育，努力做到与教育改革方向相合拍，与集团文化主导相融合，与民主教育品牌相呼应。以“把握中年段教学特点，精心打造有效课堂，全面提升师生素养”为研究重点，用科学发展观统领教育教学工作，以“上善+适合”的学校文化为所有工作的落脚点，严格遵循《小学语文新课程标准》《英语课程标准》和《小学数学新课程标准》的要求，深化课堂教学改革全面推进素质教育，全面提高我们三年级的教学质量。

二、工作目标

 1、努力使全组教师形成一个相互支持、相互理解、相互信任、团结愉快、群策群力的集体。

 2、组织带领班主任落实班级管理的民主化，真正发挥学生的作用，共同研究“自我管理、自我评价”的具体方法，提高班主任的工作能力。

 3、认真及时地完成上级领导安排的工作，努力做到精益求精。鼓励教师主动参加各种学习培训活动或各项赛事，使各项工作在期末考评中成绩优异，为争取优秀年级组努力。

三、工作重点

围绕我校“上善+适合”的文化理念，进行教案、多媒体等聚焦课堂教学实效的教育资源的探索，通过教学五大环节的研究，特别是备课环节的研究，初步形成学生分层学习的体系以此不断提升教师课堂教学能力，创建高效教学模式，提高教育教学质量。 充分发挥级组成员年轻好学、技术能力强的优势，进一步端正教育思想，发扬求真务实的作风，加强课堂教学管理，创新教研活动形式，开展扎实有效的校本教研活动。以优化课堂教学作为突破口，以调动学生的积极性，培养学生的学习兴趣为出发点，加强研究，反复实践，搞好基础教育，提高教学质量。

（一）加强理论学习，立足课堂教学，推进核心素养引领下的课程教学改革。

1、利用业余学习时间，继续组织组内教师学习《新课程标准》以及学校下发的《江苏教育》，级组老师订阅的《小学语文教师》、《小学数学教师》、《小学英语教学》等相关的教育论著，把准课改脉搏，深入学习各学科的核心素养。认真撰写读书笔记，写下读后感想，并定期开展集体备课活动，逐步领会教材、教参的作用，把握教材的编写意图。积极参加集团及学校组织的各种培训、观摩活动，积极参加评议，提高自己的理论和实践能力。让每个人成为学习者，思考者，行动者，创新者，合作者，贡献者！    2、加强教研学习，紧紧围绕校长室、教导处制定的工作目标，切实订好本年级的教育教学计划，合理安排教学进度，扎扎实实学习课程标准。认真准备、积极参加校一年一度的“公朴杯课堂教学效益月”活动，积极参加各级各类课堂教学评比和教学设计、论文评比等各种竞赛活动，争取好的成绩。

（二）完善常规工作，构建和谐年级组。

1、开展集体备课，真正做到集老师们的智慧，要做到有组织、有计划、有安排、定时间、定内容、定主备，突出重点，解决难点，着力提高集体备课质量。各班要针对本班实际进行修改，并在教学过程中加以修改、调整，写好教学后记。全体老师以集体备课为突破口，坚持以新课程理念为指导思想，重视“自主、合作、探究”的学习方式在课堂上的具体落实。课堂教学倡导真实、朴实、扎实的教学风格。本学期，我们级组的老师将面向全校开放课堂，欢迎领导推门听课，开展研讨课，通过听课、说课、评课活动，让大家观摩、反思、交流、学习，共同成长，从而促进课堂教学总体水平的快速提高。

2、配合学校德育工作，继续创建“特色公朴班”积极实施自治行动，开展多项主题德育活动、德育实践活动、优化班队活动、强化道德情感体验、加强行为习惯养成、优化品行评定，提高学生道德素养和文明程度，培养一批作风民主、心态健康的“阳光小公朴”，“公朴小明星””。形成符合时代要求、与“上善+适合”教育理念相融合的主流道德文化。

（三）规范备课组活动，提高教学实效。

1、以课堂教学研究为阵地，不断提高课堂教学水平。在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来。加强备课组成员之间的紧密协作。互相听课、评课，互相交流、探索。评课遵循“四步曲”：上课教师说课、听课教师议课、教师点评、上课教师谈收获，真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。成果做到：一份说课稿，一份教学设计，一份教学反思。集体备课还需有一份组内评议。

2、写好每课教学反思，保证每课时必有二度备课和不少于50字的教后反思。

3、鼓励学生写成长日记。积极推广循环日记。

4、要激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、阅读课、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。

（四））加强家校联系。

1、三年级历来是家校矛盾爆发最频繁的一年。同样一件事情，由于表达的方式不一样，老师和家长的沟通不到位，其效果截然不同。我们的学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、教养不同，难免会遇到一些“护短”的粗鲁的家长。与家长谈话时坦诚相见，推心置腹，给人可近、可亲的感觉，这样家长才会敞开心扉，才能赢得家长和学生的尊敬和信赖。对待家长不要盛气凌人，自己说一不二，家长必要的申诉一概不睬，好象这样才保持“严师”的尊严。其实，适得其反，反而给了家长主观武断，心理素质不佳的印象，切不可当着家长的面，数落学生的过失，更不能不调查实情，而添油加醋，将恨铁不成钢的怨气转嫁给家长，达到体罚的目的。要就事论事、实事求是地指出过失，向家长提供合理的教育意见。

2、利用本学期的微校和第一线平台，发布学生在学校学习的一些图片和视频，如：早读、课间操、愉快的十分钟、厕所归来。以便家长们更直观地了解孩子在学校的学习状态，了解孩子的学习会有哪些困难，知道孩子在学校表现好不好。可以发布家教经验，为家长们出谋划策，帮助家长解决实际问题。

3、可以邀请个别家长来教室观摩，让他们亲眼看看自己孩子上课的情况。家长们都希望了解孩子在课堂上的表现，所以家长会的时候我们可以组织开放日活动。