2023-2024学年度第一学期五语教研组工作总结

一学期的工作即将结束，本学期，在“双减”政策落地和课后延时服务如火如荼进行的形势下，“争创新优质学校”的宏观背景中，作为一线语文教师，我们五年级6位语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：

一、新课程标准专业引领

这学期，是这个年级的学生学习部编版教材的第五个年头。现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技发展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识，以及搜集、处理、交流信息的能力。新的语文课程标准正是应时代要求，全面阐述了语文课程的性质与任务，构建了新的语文目标体系，也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。为此，开学伊始，老师们积极参加了各级各类的培训，鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，是对大语文的新发展，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。

　　二、集体备课扎实推进

　　这学期，我们五语教研组坚持周周活动，或钻研教材教法，或研讨发展动态，或攻破教学难点，或进行上课听课，主要体现了以下几个特点：

　　1、更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生的人文素质：把阅读教学作为学生、教师、文本之间对话的过程，尊重学生多样的阅读趣味，引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶学生情感，提高其文化品位及审美情趣。如王迪老师精心准备的校级教研课《猎人海力布》一课，教师循循善诱，为学生创设良好的学习情境，引导学生运用自己喜欢的形式、方法，学习和探讨自己喜欢的知识和内容，自由读、大胆想、尽情说、充分发表自己的感受、体会，发表自己独特的见解。

　　2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式，体现了对学习者的尊重，对学习规律的尊重和对学习方法的重视，体现了从单纯注重结果到注重学习方法的转变。体现了为学生终身学习和发展奠定基础的指导思想。庄彩琴老师的《父爱之舟》，教师注重引导学生在细读中理解语言、品读中体会语境、诵读中培养语感、揣摩作者表达方法，从而积累佳词丽句，体会祖国语言的博大精深，浩渺无穷。

　　3、遵循语文教育的规律，更加突出了学生的语言实践活动。如于艳萍老师的《古人谈读书》一课，秦冬梅老师的《忆读书》一课，学生说得比老师多，旨在提高学生学习表达能力，在享受成功的快乐中不断进取，不断超越自己，培养综合素质，真正成为学习的主人。

4、更加注重创新精神的培养，珍视学生独特的感受。

作为一个契机，我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，并努力处理好以下四个关系——多媒体课件与教学内容的关系（课件与内容揉不到一起，两张皮；学生仅被课件的色彩、形象所吸引，乐而不学；少数课件制作只求新，不求实，影响教学效率。只有将教材把握准，课件才能显神威）；文字训练与课文分析的关系（淡化分析并不是不要分析，把握字、词、句教学是小语课堂永恒的主题早讲，学生早明白，早受益）；学生质疑与读书思考的关系（学生只读书、不思考，提问漫无边际，不假思索，没有讨论、探究的价值。读书应有目标，读前有要求，读后要落实，教师应交给学生提问的方法，培养其读书思考的好习惯……）

5、备战省学测，凝心聚力共成长

这一学期五年级组老师们经历了一场持久的、辛苦的奋战——省学测，他们利用暑假时间组织学生线上练习和复习，录制讲解视频，对于有困难学生还进行了个别指导。为愉悦孩子们的身心，除了学习还组织学生们开展了阅读、练习闯关等活动。开学后又马不停蹄，在兼顾新课的同时进行省学测的专项练习，讲课、测试、个别辅差、集中研讨，贯穿了五年级组老师们每时每刻的工作生活，如果有老师因生病请假，立刻就会有人顶上去，老师们忘我地工作着，晚上六、七点经常能看到五年级组灯火通明的教室和办公室。

三、不足和努力方向

反思我们教研组的工作，虽然取得了一些成绩，但也还存在着一些不足。今后我们还要在坚持理论学习，扎实开展集体备课上研究课和进行课题研究。此外，我们还需注重组织教师对自己的教学经验进行总结、反思，在积极撰写论文上下功夫。在今后的工作中我们还应把工作做得更细更实，要善于发现我们日常教学中的问题，更要想办法利用集体的力量进行矫正，促进各方面工作效率的提高。所以我们要继续努力，不断进步！

                                       李公朴小学五语教研组

                             2023.12

李公朴小学教师成果、荣誉一览表

                            五年级语文   教研组

教师荣誉2023.9——2024.1（集团及区级及以上）

论文发表2023.9——2024.1（集团及区级及以上）

学生获奖情况2023.9——2024.1（集团及区级及以上）