如何预防实验中发生意外事故？

思考1：我也上三年级的科学课，我让学生做“西红柿的含水量实验”前，我让学生讲讲实验前应注意些什么，学生一般都会讲到对到的使用安全性的问题，那么我会是适当的示范“如何切西红柿，怎样切才最安全”，小组内找出一位平时经常使用刀的人来做切西红柿的工作，小组成员进行合理分工，各自明确自己的任务，做到稳而不乱，教师作为指导者，引领者，巡视每组的实验情况，这样同样可以减少实验中的意外事故。我们说意外总是难免的，但是作为一名科学教师，我们应采用各种有效的方法，尽量减少实验中意外事故的发生，这就需要我们教师在实验前或者是设计教案时，多往这方面来考虑，教师长期的训练学生在实验中的能力，其实也是学生自身实践探究能力的提高，久而久之，学生的实验能力就强了，意外事故就少了，学生的科学素养就得到了很大的提高。

思考2：科学课是一门比较“活”的课程，学生在课堂上很“活”，这就需要科学老师具备有效引领课堂的能力。最受学生喜欢的课就是实验课，他们喜欢动手，好动是他们的天性，可是他们经常有这样一个坏习惯，没等老师说完，就迫不及待的动手了，没有明确实验目的，纯属是玩，在小组的活动中，经常会发生一些意外事故。面对这种情况，我们教师可应通过表扬实验前认真听讲的学生，或者让认真听讲实验要求的学生配合老师做演示实验，其实学生都很喜欢和老师一起做实验，这时我就可以给他们下“条件”了，“谁认真听讲实验要求，就可以于老师一起做实验。。。。”总之方法很多，学生只有在实验前意识到了所有的注意点，他才会有序的做实验，从而达到真正的有趣。在做中学理念下的课堂中，很有必要进行师生或生生之间的交流，探讨实验方法和相关注意点，只有学生自己想到的，才会记得更加深刻，这样就大大确保了实验的有效性。

  思考3：在课堂中，事故已经发生了，我们该怎么办呢？首先解决发生事故的那位学生的问题，然后全班在实验后一起谈谈本节课的收获和反思，特别是讲讲 学生在实验中的收获，大家一起分析为什么会发生这样的实验事故？造成的主要原因是什么？讲讲在以后的实验中，我们应该怎么做？
     一次实验的实验，是对我们老师和学生的经验教训，而不是教师一味的指责学生的失误，我们应学会，在失败的实验后能够进行反思，反思是一种进步，是防止我们下次试验顺利进行的关键。
    所以面对实验中的意外事故，我们应学会反思和总结，这才是最好的预防措施。