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《孙中山破陋习》第二教时
发布人：严玲媛 发布时间：2012-12-17 点击： 内容来源：原创
武进区李公朴小学 严玲媛
教学目标：
1、 在语言环境里巩固理解生字新词。
2、 读透课文内容，并能有条理地讲述这个伟人的小故事。
3、了解缠足这一封建陋习曾对中国妇女的造成严重伤害，体会孙中山敢于同封建势力作斗争的精神。
教学过程：
一、唤起参与
一、唤起参与
1、谈话：同学们，今天我们继续学习《孙中山破陋习》。“陋习”是指什么习俗？（缠足）就让我们一起来学习伟人孙中山的这个小故事吧！
2、齐读课题
二、精读评议
1、学习第一自然段
2、齐读课题
二、精读评议
1、学习第一自然段
自读，说说孙中山的姐姐原先是个怎样的女孩子？（回答可详可略）
指导有感情地朗读课文，指名读，齐读。
你能不能用几个词语来总结一下？（活泼能干）（快乐勤快）（吃苦耐劳）
谈话：这一切，都来自于姐姐有健康的身体，她一双健康的双手，一双健康的双脚……
2、学习第（二——七）自然段
2、学习第（二——七）自然段
谈话：这一天，家里发生了什么事？
指名学生朗读课文第二自然段。
姐姐为什么“痛苦”？缠足到底会给人造成怎样的伤害？你们昨天已经收集了资料，现在谁来向大家介绍一下？
姐姐为什么“痛苦”？缠足到底会给人造成怎样的伤害？你们昨天已经收集了资料，现在谁来向大家介绍一下？
指名交流。（重点抓住“脚型变形、足骨断折”来讲。）
出示小资料：缠足是中国封建社会特有的陋习。缠足时，用一条狭长的布带，将妇女的足踝紧紧缠住，从而使肌骨变态，脚形屈曲。绝大多数妇女大约从四、五岁起便开始裹脚，一直到骨骼定型，才能将布带解开。
想像姐姐忍受了怎样的痛苦？（身、心两方面）齐读第二自然段。
孙中山看到了，怎么想的？课文中用了哪两个词语来写他的心情？
孙中山怎么对妈妈说的，妈妈又是怎么回答的？自读课文第（3——6）自然段。
指名读孙中山说的第一句话，说说这一句话说出了缠足的危害是什么？（疼痛、致残）妈妈怎么说的？指名读，说说妈妈的态度、理由是什么（指导危害、但传统陋习力量巨大）
孙中山说的第二句话又是怎么说的？齐读。（做对的事，不怕传统势力）再次齐读。引读妈妈的回答。妈妈的泪说明了什么？妈妈说孙中山不懂得什么？（传统封建势力的巨大）
单独出示孙中山说的两段话，学习理解，巩固。说说孙中山的身上体现了一种什么精神？（敢于斗争，明辨是非，）
谈话：强大的封建势力是不可动摇的，小小的孙中山只能看着姐姐的痛苦！姐姐从此成了一个怎样的人呢？（不快乐）
想象：姐姐还能干活吗？你说说缠足的危害，好吗？
总结：无数的中国妇女深受缠足危害，终身残疾，行动受到限制，心灵受到伤害，这时多么大的罪恶啊！孙中山在姐姐的身上，看到了这种危害造成妇女的痛苦。内心深恶痛绝。
3学习第八自然段
谈话：一个伟人是把人民的疾苦时刻放在心里，是把人民的幸福当作人生的目标。
孙中山发起了一场什么革命？（辛亥革命）（推翻清政府）（中国进入民国时代）孙中山做了什么？
自读课文，指名说。
出示：他首先废除的就是这个残害中国妇女上千年的缠足陋习。
讨论：“首先”说明了什么？上千年说明了什么？（缠足罪孽深重）孙中山是个怎样的人？（关心人民，敢于和封建势力斗争）
总结：全中国妇女听到这一消息，一定欣喜若狂。孙中山北京逝世后，人们为他立了一个铜像，以作纪念。
出示铜像，认识孙中山的伟岸风姿。
三、拓展
如果你看到了孙中山先生，你想对他说什么？学生进行说话练习，明确人物的伟大品质，学习伟人的崇高精神。
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