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踢毽子教学设计
发布人：曹雪红 发布时间：2014-01-06 点击： 内容来源：原创
踢毽子教学设计
李公朴小学 曹雪红
一、 指导思想
贯彻“健康第一”的思想，面向全体学生，坚持从学生实际出发，发扬中华民族的传统特色项目，重视个体差异和个性发展，让每个学生都受益、进步、体验成功的快乐，活动的乐趣；加强体育与日常生活的联系，提高体育教学的实用性，为学生终身体育奠定基础。
二、 设计思路
在体育课中，体验运动的乐趣，增进健康，并掌握一定的技能是主要任务。本课设计为“空踢——一踢一接——两踢一接——系绳连续踢——儿歌伴唱踢”，引导学生“玩中学、玩中练”，在自学自悟、主动探究中掌握踢毽技巧，进一步激发学生对踢毽活动的兴趣。
三、 学法指导
1、 采用分层式教学，在教学中设计梯度教学方案和评价层次，减少学习困难，让每个学生都学有所得。
2、 学生通过观察、模仿、练习、表演创新，掌握技能，自我超越。
3、 课后布置作业，拓展学生练习的空间，养成锻炼身体的好习惯，实现课堂教学的延伸，提高课堂教学效果。
| 单位 | 常州市武进区 李公朴小学 | 姓名 | 曹雪红 | 任教 年级 | 四年级 | ||||
| 内容 | 1、平踢、拐踢、磕踢2、儿歌伴踢 | ||||||||
| 教 学 目 标 | 1、 了解踢毽子的文化历史知识和踢毽的好处，激发学生对踢毽的兴趣。 2、 初步掌握平踢的方法，发展学生的柔韧性、灵敏性，提高判断、协调能力。 3、 培养学生克服困难、积极乐观的精神。 | ||||||||
| 重点 难点 | 平踢技巧 儿歌伴踢 | ||||||||
| 教学 程序 | 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 组织 | 设计意图 | ||||
| 主 题 导 入 | 一、课堂常规 1、体委整队。 2、师生问好。 3、宣布本课内容。 | 1、指导体委整队。 2、师生问好，检查服装。 4、 宣布本课内容。 介绍踢毽子的历史、好处。揭题：学习踢毽子。 | 1、成四列横队站立。 2、认真听讲，注意力集中。 | 四列横队 | 通过介绍让学生了解踢毽子的文化历史和踢毽的好处，激发学生对我国传统项目的自豪感和兴趣。 | ||||
| 热 身 激 趣 阶 段 | 1、热身跑 2、 活动操。 | 1、组织学生四路纵队绕毽子慢跑。 2、组织配乐活动操。 3、专项准备活动：（1）前屈后绷（2）左右转膝（3）开合转膝（4）盘腿站桩 | 1、跑步时注意安全。 2、动作到位，充分伸展身体各关节。 | 四路纵队 体操队形 | 通过绕毽慢跑，配乐活动操，既起到活动肢体、提高兴奋性、集中注意力的效果，也有利于组织教学。 | ||||
| 探 索 和 学 习 阶 段 | 一、 学习平踢 二、学习其它踢法 | （一）学习平踢 1、示范平踢； 2、空踢 3、一踢一接 4、两踢一接 5、系上绳，连续踢 6、丢掉绳连续踢（找伙伴一起踢，根据自己水平系绳或不系绳） 7、请生展示 （二）学习另两种最常见的踢法： 1、 磕踢：示范——空踢——自由练习 2、 拐踢：示范——空踢——自由练习 3、介绍盘踢，请校绳毽队员展示盘踢。 | 1、仔细观察老师的示范。 2、练习空踢。 3、练习一踢一接。 4、练习两踢一接。 5、系上绳连续踢。 6、找伙伴一起踢。 7、积极展示。 8、仔细观察示范并认真学练磕踢。 9、仔细观察示范并认真学练拐踢。 10、看同学展示，了解盘踢。 | 体操队形 找伙伴一起练习 | 从学生的实际情况出发，承认个体差异，为其创设轻松愉快的练习环境，让优等生吃得饱，中等生吃得好，学困生够得着，为每一位学生提供展示自我的空间，增强自信心，获得成功感和满足感。。 | ||||
| 发 展 和 提 高 阶 段 | 儿歌伴唱踢毽子 | 1、 出示儿歌，领读，集体朗读、记忆。 2、 请生示范儿歌伴唱踢毽子。 3、 分解学习“一锅底，二锅盖，三酒盅，四牙筷，五钉锤，六烧卖，七兰花，八把抓，九上脸，十打花。（有难度，系绳体验。） 4、 介绍另一个儿歌伴唱踢法：里和，外拐，漂洋，过海。 | 1、朗读、记忆儿歌。 2、说儿歌，看同学示范踢法。 3、自由练习。 4、学习另一个儿歌踢法。 | 散点，自找伙伴练习 | 教给学生有趣的踢毽游戏，不仅使学生在游戏中掌握动作技能，还有效地发挥他们的主动性、创造性，并通过让学生在游戏活动中遵守规则来培养他们的道德品质。 | ||||
| 恢 复 身 心 | 一、放松活动：拉伸放松 二、总结和评价本课。 三、布置亲子活动。 四、师生再见。 | 1、教师讲解示范。 2、总结本课的情况。 3、布置亲子活动。 （1）和父母一起制作一个毽子。 （2）和父母、伙伴一起练习儿歌伴唱踢毽子。 4、师生再见。 | 1、随老师一起放松 2、认真听讲和反思。 3、听清亲子活动内容。 4、师生再见。 | 四列横队 | 通过亲子活动使体育课堂得到延续，同时亲近孩子和父母之间的关系。 | ||||
| 教学 资源 | 一人一毽、图片若干、音乐 | ||||||||
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