教育教学形式

课堂教学

课时

1

教育教学目标

1．认识到赞美别人在人际交往中的魅力。

2．学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧。

3. 使学生能正确认识自己，让学生在赞美和被赞美中体会愉悦的情感。

教育教学准备

制做游戏等道具 课件

教育教学过程

教学设计

二度设计

一、创设情境，谈话引入

师：哇，好多奖状呀！让我走近些看看，羽毛球比赛一等奖、广播操比赛二等奖、公朴特色班……你们真棒！老师要给你们点一个大大的赞，能走进这么一个多才多艺的班级我感到很荣幸，我发现了一个问题，此刻你们的注意力都很集中，而且每个人的小脸上都透着笑容，这是为什么呢？

2．师：是呀，因为老师刚才赞美了你们，所以你们注意力就更集中了。当我们听到别人的赞美时，就会表现得更加出色。所以我们要学会真诚赞美别人，才会收获更多的朋友。（板书课题）

二、走进故事屋

从前，有只小老鼠，看到小兔子和小刺猬亲密无间，自己去恶一个朋友都没有，这是怎么回事呢？听老师给大家带来了一个故事，

思考：

（1）听了小老鼠的话，小兔子和小刺猬分别是怎么想的？

（2）你现在知道小老鼠为什么交不到朋友吗？

（3）听了故事，你觉得这是一只怎样的小老鼠？你想对小老鼠说些什么？

（4）师：是啊，一个小朋友，如果爱说别人的坏话，那他就有一颗嫉妒的心。如果内心的嫉妒过了头，说出来的话就不太友好，甚至不讲道理，大家就不愿意和他交朋友啦！ （5）学习儿歌《学会欣赏》

三、游戏中学会赞赏

1. 游戏一：“猜猜我是谁”

（1）师讲游戏规则：请每位同学以“我”为主语造句，写出自己的优点。记住不记名。写完后投入优点箱中。例如：我是一个热爱班级体的好学生，我的优点是在劳动中不怕苦不怕累。

（2）教师随机在优点箱中抽取卡片，读一读，请同学们猜猜这是谁？

2. 游戏二：“赞美树上结赞果”

（1）师讲游戏规则：老师为每人准备了一棵赞美树，也为每个小组准备了许多赞美果，现在请把你对小组其他成员的赞美话语写在赞美果上，送与被赞美的同学。

（2）找优点、贴赞美果、教师巡视指导。（播放歌曲：《赞美你的歌》）

（3）展示赞美树，谈谈被赞美的感受。

四、情境中学会赞美 

1. 小品表演

师：我们看见，受到赞美的同学得到了许多快乐和自信，同时还有了前进的动力。可见，赞美的力量多大呀！但是，是不是所有自己认为好的赞美就能被他人接受呢？现在有请几个同学为我们带来一个小小情景剧《这样的赞美合适吗？》 

 （剧情梗概： 在一次班级联欢会上，丁丁唱了一首《东风破》，结果由于太紧张，丁丁唱跑了调，而且有的歌词也唱错了。丁丁垂头丧气地走到台下，小红迎上去，拍手赞美丁丁：“你唱得太棒了，简直比周杰伦唱的还要好呢！”丁丁“哼”了一声，头也不抬地走开了。）  

2. 交流感受

（1）你认为小红的称赞合适吗？为什么？ 

（2）如果你是小红，你会怎样做？请试着用赞美的力量来帮助丁丁！ 

师小结：看来不恰当的赞美不仅起不到赞美的作用，而且让人感到不愉快。所以，赞美他人一定要做到态度诚恳、内容真实、场地适合、用词准确。只有发自内心深处的、真诚的赞美，才能以真挚的情感感染他人，给人以温暖。并且，我们还要勇于赞美，乐于赞美。 我们既要真诚地赞美别人，也要坦诚地接受别人的赞美。

3. 赞美小测试，了解学生是否会恰当赞美别人 

（1）学生讨论：假如你遇到以下的情况时，你会怎样赞美别人呢？

班上有一位同学唱歌好听，我会对他说：“••••••” 

同学穿了一件新衣服,我可以对她说:“••••••”

同学在竞赛中得奖，我想对他说：“••••••”  

（2）师总结：我们在赞美的时候要善于抓住别人突出的优点,假如一个同学优点不明显的时候,我们还可以看到他的进步。这就需要大家在平时做一个有心人，善于观察，发现同学的优点和进步。

五、总结巩固，升华赞美

放学后，大家可以用今天学习的赞美的方法去赞美你的爸爸妈妈、爷爷奶奶，赞美你身边的亲人和朋友，看看他们有什么反应。俗话说，“好话一句三冬暖”，一句诚恳的赞美，能使别人如沐春风，所以有人把它比作亲情友情的强化剂。同学们，请不要吝啬你的赞美，因为赞美是春风，能给人带来温馨与快乐；请不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发我们的自信和希望。

3.课后作业：阅读角

效果与反思：课前通过谈话消除学生的防御心理，引起学生的注意，激发学生的兴趣，使他们尽快进入状态并拉进师生、生生之间的距离，让学生在游戏中寻找彼此的优点，推开平日里的羞涩，大方、勇敢的赞美他人，并在接受赞美中树立自信。学会赞美是教学重点和难点，通过情境体验、欣赏一个贴近学生生活的心理情景剧，使学生直观地感受到赞美技巧和方式的重要性；同时通过思考小品情境中的现象，以及具体联系学生实际生活中存在的类似问题，使学生意识到只有学会用合适的赞美方式，真诚地赞美对方，才能赢得对方的肯定和接纳。 同时，教师适时的总结让学生利用掌握到赞美他人的方法和技巧，学会赞美他人和接受他人的赞美。