教育教学形式

新授

课时

1

教育教学目标

 1、引导学生提出社区存在的各种问题，确定研究主题，并让学生根据自己的兴趣、爱好、能力特长，选择感兴趣的研究子课题。

2、让学生自由组合活动小组，制定详细的活动计划。

教育教学准备

课件

教育教学过程

教学设计

二度设计

一、谈话引入。

我们班上的一位同学一连几天都垂头丧气、眼泪汪汪，后来有同学向老师汇报，原来这位同学的爸爸沉迷于社区，父母经常吵架，昨天父母更是打起来了，妈妈一气之下会外婆家了，往日温馨和睦的家庭变成了战场。同学们，你们有没有看见过有人在社区里呢?除了，社区还存在一些什么问题呢?

师：同学们，老师发现小敏同学一连几天都垂头丧气、眼泪汪汪，你们知道是怎么一回事吗？

生：老师，我估计是有同学欺负她。

生：她家生活困难，同学们瞧不起她，没人和她玩，她自己觉得孤单。

生：可能是爸爸妈妈在家里吵架，她看了心里不舒服。

师：是的，原来这段时间，小敏的爸爸沉迷于社区，父母为此经常吵架，昨天，爸爸又去，半夜三更也不见回来，妈妈非常生气，今天早上就和爸爸打起来了，妈妈一气之下回外婆家了，往日温馨和睦的家庭变成了战场。

二、小组讨论社区中存在在问题，教师可参与到学生的小组讨论中去。

师：同学们，你们看见过有人在社区里吗？

生：看见了，有很多点。

师：除了，社区里还存在一些什么问题呢？

生：经常有人乱扔垃圾，甚至是高空砸物，而且没人清理，到处都脏兮兮的。

生：我们那里还经常有人偷东西。

生：一到晚上，有一些人把电视、音响开得很大声，到深夜还一直开着，都没人管的。

师：既然大家都争着回答，这样吧，下面，请同学们在小组里讨论，待会儿，老师请一些同学回答，你们同意吗？。

生：同意。

（小组讨论。）

三、汇报交流，教师根据学生的回答进行引导，大致从乱摆乱卖情况、交通、居住安全、不文明行为环境问题等方面交流社区存在在问题，并作适当的板书。

（师一边归纳一边整理板书）

1、社区乱摆乱卖。

2、社区街道上的交通安全。

3、社区居住安全。

4、社区不文明行为。

5、社区环境卫生。

四、根据学生的回答，确定研究主题《走进社区，共创和谐家园》。

五、师生讨论，确定有研究意义的子课题。

我们可以从哪些方面入手，来了解我们的社区呢?教师在学生交流的基础上，把对社区的研究归

纳为五方面:乱摆乱卖的情况社区街道上的交通安全社区居住安全、社区不文明行为、社区环境问题。

六、学生自由选择子课题，自由组合活动小组，每组6---12人。(教师根据学生的分组情况作适当调整)

七、各活动小组选出组长，为小组命名，并制定活动计划，明确活动时间及具体分工。让学生填写好《小组活动计划表》。

八、汇报交流，师生评议。

九、课堂总结。

同学们，大家已经初步制定了活动计划，那么，我们将用什么样的方式方法来开展调查研究活动呢?请大家下课后好好思考一下，下节课我们将具体地来讨论学习，完善我们的计划。

这个开课特别，有意思。通过故事的方式，给学生创设了情景，让学生们通过猜想，步步深入，慢慢走向课题。

小组成员走到一起讨论、交流、填写表格。教师巡视、相机指导

效果与反思：

老师给与学生充分的时间进行分组、选题、制定活动计划，课堂气氛达到高潮，在整个环节中，老师都能关注课堂，关注全体学生，当学生遇到疑难或困惑时，老师能及时帮助他们，使他们能顺利地完成活动计划。