铸师德 强师能 做四有教师

                           ——武实小教育集团李公朴小学师德建设工作总结

武实小教育集团李公朴小学原名古方小学，创建于1947年，座落在“中国七君子”之一李公朴的故乡——武进湖塘古方村。学校占地面积40020平方米，建筑面积20003平方米。现有教学班40个，在校学生2605名，在编在岗教师79名，其中市区级五级梯队教师24人，占在编在岗教师总数的30.4 %。学校传承李公朴先生“爱国、民主、进步”的精神，完善“民主教育”的办学特色。这一年，我校在“上善*适合”的文化引领下正砥砺前行。在教育局的正确领导下，紧紧围绕努力办人民满意的教育这一宗旨，以打造作风过硬、师德高尚的教师队伍为目标，以活动为载体，以教育为先导，多措并举，切实加强师德师风建设，有力地提高了广大教师的职业道德水平和战斗力，为新时期教育教学工作的开展提供了坚强的师资保障。现将从五个方面总结我校师德建设工作：

组织推进，让“师德建设”成保证

制度促进，让“依法治校”成常态

文化俱进，让“身正为范”成特质

活动累进，让“以爱育爱”成追求

评价跟进，让“上善美好”成样态

一、组织推进，让“师德建设”成保证

师德是教育之魂，是教师立业之本，是学校发展之基。为进一步加强队伍建设，提升师德水平，促进学校发展，我校将师德建设作为学校工作的重要抓手，将师德建设与学校文化建设、学校特色工作、教育教学管理、制度建设等衔接整合，立体推进，实现了教师队伍建设破茧蝶变，突破发展。

1．成立师德师风建设领导小组。我校领导高度重视该项工作，在学校新学期学校工作计划和新一轮三年主动发展规划中，将师德建设工作作为重点工作之一，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德建设工作的责任感和紧迫感。同时，研究制定师德建设活动方案，成立“师德师风建设领导小组”，具体人员如下：

组  长：钱爱芙

副组长：万小强、王晓国、薛博娟、赵煦阳

组  员：卞琴、管华英、岳颖姝、宦小丹、郑霞、钱琦、耿丽清、李云、朱菊香、汤燕、费娟、芮锦华、臧斌、恽亚杰

2.成立师德师风建设工作小组。以学校工会为主要责任部门，成立师德建设工作小组，明确职责，统一部署，让每项活动做到有序推进、扎实落实。

二、制度促进，让“依法治校”成常态

管理上水平，制度要先行。全面推进“上善”师德建设工程。细化师德建设要求，多渠道、分层次、经常化地开展各种形式的师德建设活动；建立师德考评制度，把教师师德表现作为教师考核、聘用、评优的重要依据；建立健全师德建设的工作机制，把师德列为教师发展的首要任务。根据学校师生实际，采取“从师生中来，到师生中去”的原则，充分发扬民主、人文的精神，利用教代会、校务公开等，形成《武实小教育集团李公朴小学教职工师德考核制度》、《武实小教育集团李公朴小学优秀教师考核制度》、《武实小教育集团李公朴小学星级教师考核制度》等，教代会参与民主管理，师德师风建设的长效机制初步建立。民主与规范的制度文化指引着我们力求将责任具体化、明确化，做到事事有人问，处处有人管，人人有事做，事事都做好。真正实现制度管人，以制度培育人、提升人、发展人。

三、文化俱进，让“身正为范”成特质

学校文化是一种内隐的、深层的但又是弥漫在整个学校全部生活时空中的一种无形的力量。学校文化的形成是学校文化建设的各类主体吸收、创生、积累和发展的结果。立足学校与武进区实验小学成为教育集团的新的发展历史时期，审视原有的基础与优势，与时俱进，构建学校“上善*适合”的文化。

1．心理文化。在整个文化结构中，心理文化层是文化的深层部分，具有认知与价值定向的功能，对整个文化系统的不断发展起着重要的指导作用。学校核心价值观成为师生共同的价值追求，植于心灵，隐于校园，融于言行。

2．行动文化。一所学校的行为文化反映了一所学校在自己的历史发展中，在长期的教育实践中，所有教职工和学生创造积淀并共同遵循的价值观念、办学思想、学校作风与传统、行为规范和规章制度的总和以及体现上述内容的各项物质载体和行为方式。我校站在学生成长和教师个人发展的角度思考，一方面继承传统，汲取精华，把李公朴小学办学过程中形成的勤、诚、真的特点更进一步推进，使之更适合时代发展的需要；另一方面，我校强调人文管理，把人文的思想进一步渗入到学校文化建设的内涵中去，通过学校行为文化建设规范学校的办学行为和广大师生的教与学的行为和校园生活乃至日常生活行为。

四、活动推进，让“以爱育爱”成追求

（一）分层推进教师队伍建设，让每个教师都成为优良师德的倡导者。

1.加强领导班子建设，树立 “班子”的模范形象。一年来，为塑造“班子”形象，优化管理水平，学校领导班子注重率先垂范，讲党性、讲政治、讲团结、讲正气、讲奉献、树立了正确的教育观、质量观、人才观、学生观、教学观、敬业尽职，成为全体师生树立的楷模。

2.注重党员队伍建设，发挥党员的“旗帜”作用。党员是学校工作的核心力量，是教师队伍的一面旗帜，我校党支部共20名党员。在各项工作与活动中，党员同志们总是身先士卒，起着带头模范作用。我校党支部开展了一系列特色活动：党员护学岗、党员示范课、党员指教等等。一系列活动的开展，赢得了教师、家长及老百姓的交口称赞。

3.着力打造教师群体，塑造“身正为范”的师德形象。组织全体教职员工深入学习科学发展观，认真贯彻落实《中共中央关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》、组织学习《教师职业道德规范》、《教师法》《新时代教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等一系列法律法规。各年级组展开大讨论，让全体教职工以身边的模范为榜样，进一步认清教育的地位，坚定育人信念进一步矫正自己的人生座标，撰写心得体会，在广大教职员中之中，形成“辛苦我一个，培育一代人”的思想共识和育人氛围。

（二）、扎实开展各级各类活动，让每个教师都成为优良师德的践行者。

抓住契机强化推进。为进一步加强师德建设，提升广大教师的师德水平，争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的人民满意教师，努力建设高素质教师队伍，大力营造尊师重教的浓厚社会氛围，学校开展了一系列的活动：

1.汇聚爱心，我以情暖大家—— 开展全校教师捐款日活动

为了弘扬中华民族扶贫济困、乐善好施的传统美德，彰显慈善文化，李公朴小学举行了教师爱心“一日捐”活动。

2.学习优秀，我定不断超越——开展“学习优秀，完善自我”活动

榜样，是一面鲜红的旗帜，一个矗立的标杆，一份引领的力量。为了展现优秀教师的精神风貌和时代风采，激励广大教师学先进、赶先进的昂扬斗志，我校开展了“学习优秀，完善自我”的活动。我校评选了“优秀班主任”、“优秀辅导员”、“优秀教师”、“星级教师”等。

学校组织广大教师向“四有教师”——援疆教师周勇学习。他利用援疆资源，多举措推进双语项目；他或资金、或物品，积极资助帮扶新疆人民。他用汗水与激情赢得了受援地的赞誉与群众的不舍。向常州市特级班主任管华英老师学习，做一个智慧的老师，做一个引领孩子快乐成长的班主任。广大教师感受到了优秀老师独特的人格魅力和他们所传递的正能量，净化了自己的灵魂，提升了自己的人生境界。

3. 践行规范，树立良好形象——开展第十一个师德建设月活动

9月，我校围绕今年教师节主题“弘扬高尚师德，潜心立德树人”，开展各种形式的活动，集中展现新时代广大教师坚守讲台、筑梦中国的新形象新风貌，进一步团结凝聚广大教师不忘初心、牢记使命。教师节赠书、集团红歌大合唱、创新的教师讲堂、签订师德责任书等一系列活动，增强了教师职业幸福感。

功在平时稳步推进。在此基础上，我们还努力搭建活动平台，创建师德建设特色活动项目，并建立机制，长效开展落实。

1．真情送温暖——百名教师访千家。

为了进一步加强学校与家庭的联系，为把教师的关爱送进每个家庭。李公朴小学的全体教师积极参与“万户家庭大走访”的活动，学校要求老师主动与任教学生的家长联系，通过上门家访、电话、网络等方式，陆续走进各个家庭，及时了解学生的思想，认真听取家长意见和建议，取得支持与配合，并向家长宣传科学的教育思想和方法。

2．爸妈进校园——开放日活动架“桥梁”。

学校打破传统常规的家长会，实行“两会”即家委会和家长会活动，全方位的开放校园，开放课堂，高频率的与家长交流沟通。各年级开展的多种形式的家长会、家长课堂，使所有的家长走进了孩子的校园生活。 “两会”机制的运作，架起了学校和家长间彼此了解和信任的桥梁，展示了学校领导、老师们对每位学生的关爱与呵护，对教育事业的全身心投入，更赢得了家长们的支持、理解与尊重。

3．今年过节不收礼——教师节倡议人人夸。

国家兴旺，廉洁是本！师德高尚，教师之本。为了让全体教师度过一个健康、朴素、问心无愧的教师节，为了维护我们李小作为教师的职业尊严，学校在每年教师节提出：“今年过节不收礼！”。学校工会及德育处向大家发出以下倡议：

①敬业爱生，静心持教

②立德树人，以德立教

③维护尊严，廉洁从教 

④依法依规，从严治教

⑤开拓创新，科学施教

师德是从教之基，师能是立教之本，师艺是强教之魂，做一个廉洁正直的教师，过一个坦坦荡荡、没有压力的教师节！这就是每位李公朴小学老师的心声。

4．共建护学岗——爱心行动暖人心。

每天清晨七点不到，校门口就多了一抹亮丽的风景线，党员教师、高新北区的城管、家长成立了爱心护学岗。他们疏导交通，引导孩子们安全过马路；他们风雨无阻，长年累月坚守着，许多接送孩子的家长和行人都被深深感动了。

5．168爱生行动——特别的爱给特别的你。

“168”爱生行动意指每一位教师关心、帮助一至三名困难学生（包括学习困难或家庭经济困难或其他困难），并每月与所教班级的学生开展谈心或对学生家访不少于6人次，每月为所教班级学习困难的学生义务补课、辅导不少于8人次。在开展“168”爱生行动中，学科教师可侧重学习的辅导，重点帮助学习困难的学生；班主任教师可侧重关注有心理问题的学生，耐心细致地做好一人一事的思想品德工作；从事后勤工作的教职工可侧重关心生活上困难的学生，为他们的身体健康成长提供必要的帮助。

五、 评价跟进，让“上善美好”成样态

1.评价考核促常态

坚持每学期定时召开师德集中教育动员大会，开展查摆问题和不足的活动。全校教师必须人人参加师德大讨论，开展师德自查自纠。

在区教育局制定的《师德考核标准》的基础上，对每项每条都进行了再理顺、再细化、再补充，出台了《李公朴小学师德考核细则》，发放到每名教职工手中，真正让教师不仅知道“何可为，何不可为”，更明白触犯师德“红线”的后果。

对制定出来的制度和考核细则，我们严格落实，绝不让其成为一纸空文。通过年级和学校两个层面的检查，结合“中层实录”机制，完善师德违规“第一时间通报”制度，对违反师德的行为严格按《考核细则》严肃处理。

学校还面向社会各界进行了教师师德问卷和校长信箱调查，从而将师德教育工作真正深入人心，落到实处，由课程部和学生部负责以问卷形式对教师的职业道德情况进行考核、考评，优秀者给以表彰，有问题者责令整改。考核、考评的结果作为评先表彰、职务评聘、提薪晋级的重要依据，并且在“年度绩效考核”、“教师岗位评聘”中应用考核结果。对违反师德行为实行一票否决，当年不得评先评优、申报职称，并与绩效工资挂钩。

2.宣传典型树榜样

我校通过各项师德争创活动的开展，涌现出了一批优秀典型，在这些老师的带动下，全校教职工呈现出创一流工作业绩、树优良行业新风的良好局面。针对这种情况，学校抓好四方面的工作：

（1）树师德典型。

我校每学年都对教职工进行师德考核，从中挑选出30%的校级师德优秀个人，在此基础上，我们开展校级“优秀教师”、 “优秀班主任”、“星级教师”等评选活动，我们还利用教师节等重大节日对教师进行表彰，弘扬他们的精神，这些举措都充分调动了全体教师的积极性，为构建和谐校园做出了贡献。

（2）树师能典型。

我们深知，一个好老师，必是一个关爱学生、为学生所尊敬的好老师，其也具备了一个师德优秀教师的条件。我校通过道德讲堂、教师讲坛等系列主题教育活动，把师能典型挖掘出来，做到师德师能全面优秀。每学年我们评选“优秀教师”，“教科研积极分子”“星级教师”等一批教学实绩优秀的教师先进。本学期有8位老师获得了武进区基本功一、二等奖，2位教师评为常州市骨干教师。

（3）重班主任队伍建设

学校注重班主任队伍建设，采用“引进来 走出去”的方式开展系列班主任培训活动。完善班主任工作例会制。每学期定期召开班主任例会，定期组织班主任工作研讨、班队工作经验交流等活动；对各年级班级管理进行不定期调研，关注有效管理细节，进行经验推广。实行新老班主任结对制，开展班主任师徒结对工作，通过交流、参观、学习，不断提高班主任整体素质，提高班级管理水平。完善班主任工作考核制。制定“班主任工作考核办法”。加强对班主任常规工作的检查力度，继续推行班主任工作的周考核、月考核、学期评优制度，激发班主任工作的积极性、主动性和创造性。

随着时代的发展，“师德”的内容也将具有更新的要求和挑战。在新的发展阶段，我校会在“上善 适合“的顶层的文化设计下抓住机遇，用高尚的师德、先进的理念、高效的管理，一流的质量，鲜明的特色，厚重的文化，谋求学校的持续、和谐、健康发展，谱写武实小教育集团李公朴小学的精彩华章！