关键词:
武进区李公朴小学2022-2023学年度第二学期 数学教研组工作计划

一、指导思想

本学期,我小学数学教研工作将继续以武进区学校和教师发展小学数学工作计划和学校教学工作计划为指导,围绕“深化课程改革、提高教学质量、引领教师发展”这一中心目标,坚持以落实教学常规为基础,以数学学科建设为关键,以课堂教学为重点,进一步强化研究和指导的能力不断提升学生数学学业质量,提高我校数学课程实施水平。

二、工作重点

1.继续深化学习《义务教育课程标准(2022年版)》,仔细研读教材分析、教学模式探讨及教法、学法的研究工作。抓实数学学科教学常规,提高课堂教学质量,向课堂四十分要效益。

2.加强数学课程管理,多渠道开发和整合课程资源,拓展学生的知识面,增加学生知识的积累,促进学生数学核心素养的提高。

3.加强信息技术与数学学科教学的整合,努力以教学的信息化带动学科教学的现代化,充分发挥整合的优势,成为双师型教师,从而优化教学过程。

4.“双减、双促”为契机,继续以“灵动课堂”为中心,规范教学行为,不断提高教师好课质量,确保高效完成数学学科教学各项任务。

5.从教师的不同需求出发,采取“请进来”、“走出去”等多种学习形式,丰实教师的知识面,拓宽教师的视野。在“名师工作室”培育站”“送培活动等团队学习中,不断接收、融合、运用新的教育理念,提高教师的专业水平。

6.优化课后服务多元课程设计,根据学生兴趣爱好和特长有针对性的设计贴合学生实际的数学型课程,提升学生的兴趣爱好和个人素养。

具体工作

加强学习,转变理念,增强课程改革意识。

1.期初教材培训。读懂教材,是教师必备的基本功,也是提高课堂教学效率的前提。因此,期初根据上交通知要求开展教材培训活动。这次教材分析将立足于单元的整体规划,从“编排结构”“内涵实质”“学习难点”“典型习题”“课程整合”五个方面进行研读。并且在教材分析时,要将新课标涉及的变化内容作为重点分析对象,且教材分析不追求内容的全面,更加关注典型性与指导性。

2.新课标学习。随着《义务教育数学课程标准(2022年版)》的颁布,学习新课标已成全体数学教师的当务之急。数学组以此为契机,通过校本教研,帮助教师理解新课标、践行新课念。引导教师学习新课标时,既要重视对新旧课标的对比性研读,理清新课标在课程目标内容等方面与以往课标的不同之处,增强通透感;更要重视对新课标的实践性研读,以使新课标理念在日常教学中得到真正落实。

3.落实学科育人理念。强化数学教学的育人价值,树立“核心素养导向”的学科教学意识,整体把握教学内容,创设促进学生发展的学习活动,寻找多元、适合的“学与教”方式。要继续优化区域小学数学课堂的基本样态:即有向开放的问题串、个性化的自主探究、结构化的资源呈现、序列化的深度对话、自主式的思维提升。围绕课堂教学开展指向学科核心关键能力发展的深度教研。

优化管理,聚焦重点,提高课程实施品质。

1.加强教研组和备课组建设。

教研组文化建设的关键是制定好核心价值追求。它是教研组发展的灵魂,每个成员的共同愿景、共同发展目标。开学初,各教研组必须综合考虑各组老师的建议,核心价值追求,制定符合学科特色,体现学科核心素养,促进教师和学生共同成长的教研组计划。

随着学校工作重心下移到各个备课组,备课组长的管理意识要不断增强。开学初召开备课组长会议,明确备课组活动要求和备课组长职责。各备课组长不仅要有对事、对人的管理意识,还要有文化管理意识。在文化建设中,不再局限于对事务性的工作设计,而是要把重心放到每一位教师的解读和扩展其发展空间上,学会解读教师,读出教师的个性,读出教师的弱点,读出教师的发展空间,以此促进教师个人的发展和备课组文化的新生。

2.重视作业设计与实施。通过对作业的科学规范管理,明确作业育人功能,形成高效、有力的运行措施,建立健全可操作的作业监管与考核机制,从而形成一套完善有效的作业管理体系,助力学校构建良好的作业管理新样态,助力“双减”政策落地,为学生全面发展服务。同时,作业设计应遵循“轻负担、高质量”的要求,作业目标要与课程、单元、课时的教学要求与评价目标相一致;要根据学科特点和学生学情精选作业内容,增强作业的多样性、选择性、趣味性、实践性;要根据不同类型的作业,让学生多阅读、多合作、多探究,以解决问题为指向,培养学生的自主学习和实践创新能力。

3.做好市学业质量常规监测工作五月份,常州市将继续进行小学数学学业质量常规监测。本次抽测框架有所调整,将以“江苏省小学数学学业质量监测”测试框架及内容为参照。因此,要依据上一轮省测的反馈情况,落实日常教学研究与学业监控的举措,促进学业质量提升。武进区教师发展中心也将围绕薄弱内容领域展开专题研讨活动每一位数学教师都要引起重视

加强研究,强化过程,彰显课程实施成效。

1.开展专题研讨。本学期我校围绕“学情分析与精准教学”为研究主题,有针对性地开展专题研讨或教学实践。特别是就目前“学情分析与精准教学”的现状展开调查分析,深入思考其策略与方法,形成研究成果。同时,结合学校四、五月份素质教育督导评估,提前做好相关专题研究,构建符合学校特色的数学优课堂。

2.开展课题研究。根据现有的数学学科课题,应按照课题组要求,加强课题的过程管理,积极开展研讨活动,认真积累资料,总结经验,以取得预期成果。

打造团队,搭建平台,促进教师专业发展。

1.组织开展好教学研讨活动。以新课标为准则,明确学科育人目标。推进“轻负担、高质量”的文件精神,真正做到精简各项作业、提高课堂效率、营造阳光⼼态等工作。

1)组织教师认真学习新学期教学常规要求,明确备课、上课、作业批改与辅导、学业检测与评价的规范,正确研读教材设计意图。

2)各备课组围绕本组情况,制定好本组教研活动安排,围绕好课、学生学习习惯的养成、作业设计等工作开展研讨,重点要抓好学生运算能力、解决问题的能力和创新能力。

3)重视实施分层教学策略,认真落实培优补差工作。在教学过程中,对不同层次的学生提出不同的要求,使每⼀个层次的学生都能得到最有效的发展。

4)继续实施推门听课制度,听课同时检查组员教师的备课情况、学生习惯、作业情况等,同年级老师要坚持开展日研讨。

5)六年级定期召开毕业班教学相关研讨会,及时关注学生学习情况和心理发展情况,用最好的姿态迎接区学业质量调研。

2.组建基本功训练团队本学期,区学校和教师发展中心将继续做好区级基本功集训团队的集训工作,切实提高集训教师的专业素养校也会围绕相关内容组建基本训练团队,关注青年教师专业素养的提升,为下学期区级基本功比赛作好准备。

四、具体安排

二月份

1.制定学期教研工作计划;

2.组织期初教材培训活动; 

3.召开教研组会议,校教研活动申报;

4.开展二月份教研活动

5.幼小衔接专题活动。

6.年级组教学常规调研。

三月份

1.开展三月份教研活动

2.举行校数学解决问题能力检测。

3.进行数学学科大单元作业设计。

四月份

1.开展四月份教研活动

2.年级组教学常规调研。

3.六年级学生素养调研。

4.区小学数学专题研讨活动;

5.区小学数学学科专题调研。

五月份

1.市小学数学学业质量常规抽测

2.开展五月份教研活动

3.举行校运算能力检测。

4.举行校第二届创意作业博览会。

5.参加区小学学业质量常规调研。

六月份

1.开展六月份教研活动

2.组织期常规检查活动

3.制定期末复习计划。

4.各备课组考核。

5.六年级毕业考试、1-5年级期末考试。




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