为进一步落实“双减”政策，以立德树人为根本任务，发展素质教育；加强义务教育质量，提高课堂教学效率，优化作业评价质量，促进“双减”政策的落地，从根本上提升教育教学质量。本学期我们数学科组通过课题研究、校本教研、专题研讨、项目研究等方式开展研究和探索，以促进我校数学教师专业发展，促进课堂教学效率的提高，实现教学质量的进一步提升，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下:

一、夯实常规稳质量

根据我校实际，数学团队在以往经验的基础上，制定以下常规工作要求:

1.备课。数学组提出“个人细备”和“集体精备”的备课。课后要及时反思，可以根据自己的理解再次修改形成二次备课，同时针对课时内容设计好课时作业单，写清楚作业设计意图。

2.上课。一是要关注学生上课和听课状态;二是要关注教师教学形式;三是要关注师生上课效率；体现“问学课堂”的教学思想，让不同程度的学生在课堂学习中都有不同的发展。

3.作业。严格控制作业量，优化作业布置方式。要求作业全批全改，评价要有针对性。对于特殊学生的作业，以合适的方式面批。在学期中对全体数学老师的备课、作业批改进行检查，检查出二次备课少，作业设计意图不及时，作业批改不细致等问题，在教师会上通报相关情况，并将每位老师出现的问题形成文字发给个人，进行了针对性的整改。

二、理念引领促教研

数学组秉承学校“办一所永远进步的公朴学校”的办学理念，大力实施素质教育，认真抓好教育教学质量，积极探索新课程改革下的教学教研。

1.培训学习，引领导航。全体数学老师布置了学习《2022版小学数学课程标准》的任务。要求全体数学教师:逐字逐句地学；同时配合史宁中、王永春、吴正宪、孙晓天等视频讲座来学。学习形式可以多样(分四个领域来学:数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践)。

每次外出学习都要写好学习心得。写清以下几个项目:(1)学习时间(2)学习地点(3)学习内容(4)学习感受等信息；开学初组织教师新教材培训学习，有效的提高了教师们对新课程标准基本理念、设计思路、课程目标、内容标准及课程实施建议深层次理解，更好地引领新学期的教育教学工作。

2.集思广益，共同提升。定期开展集体备课和专题研讨，加强教学研讨。在每周进行的集体教研中，同级组老师就教学过程、重难点突破和学生学习反馈等展开交流探讨，集中研讨知识点、重难点以及如何突破和落实。一系列的专题活动，集众人智慧聚一股合力，推动了数学组内的教学方法的优化和教学经验的交流、分享，掀起了浓厚的教研学习氛围，最终回馈课堂。

3.学兵练兵，以赛促教。本学期数学组开展了“效益月”活动。通过名师观摩课、骨干教师示范课、青年教师展示课等听评课活动，及“研、讲、评、议”为一体，充分汇聚集体智慧，提高教师的授课质量，打造优质“问学课堂”。

4.师徒结对，扶持成长。通过学校“青蓝工程”的实施，青年教师借此平台迅速、稳定地成长和发展。

具体的有提升教师数学专业素养，我们从以下几个方面着手:

(1)通过“骨干教师示范课”、“名师工作室特色课”、“青年教师展示课”“新上岗教师汇报课”四课活动，让不同年龄段的教师展示自己教学技艺，分享课堂，促全体数学教师共同提高。

(2)每月一次专题教研活动:加强对课标、教材、教参的研读，对学生的研究。备课、上课要以学生为中心，落实四基，培养四能；以年级组为单位对教育教学中出现的疑点、难点开展同课异构活动；开展扎实有效的教研活动和集体备课活动。常规教研是我们业务提升的主阵地。每月的集体备课，数学组的老师们齐聚一堂，充分发挥集体的智慧，严谨对待，认真落实。备课组在组长的引领下，针对要上的新课，由主备教师逐课圈画重难点，从数学素养和能力提升两个方面提示教学方法，其余老师质疑补充，整个过程夯实了课堂的基础。对存在问题共同商讨解决，从学情和学法两个方面进行商议。

三、落实双减，提质效。

1.从课堂教学减负提质。为了有效落实“双减”政策，减负提质，培养学生发现问题、提出问题的习惯，从而学会建立知识间的联系，寻找解决问题的方法和策略，促进形成学生个性化的表达，提高学生的数学能力，发展学生的核心素养能力。

2.从作业设计减负提质。如何落实“双减”，提高质量，我们是这样做的:一、二年级没有书面作业，鼓励学生课后读题、讲题，动手做数学作品，巩固课堂所学知识，培养学生的口头表达能力和动手操作能力。三至六年级:根据学生能力分层，有必做和选做题，解决作业时间长和满足学生层次需要；每学期几次的创意作业，如:数学小报、思维导图、制作立体模型等，以此丰富作业的形式。

3.抓好“堂堂清”、“日日清”、“月月清”。落实“堂堂清”“日日清”以课本、配套补充习题和练习册为主，通过教研活动研讨，教师自己调控。“月月清”工作以集体教研和个人备课相结合的方式实施。通过常规材料检查，细心地老师还将易错题型进行了收集整理，促教下一步的教学。

4.坚持课前三分钟口算练习，扎实开展计算过关检测活动。我们数学学科一直将计算教学做为教研的重要内容，安排过课堂教学观摩等活动，老师们深刻地认识到，计算教学在提高学生成绩方面的重要作用；计算教学在培养学生思维的敏捷性、发展性及深刻性等学习品质方面也非常重要。抓好计算教学，有利于提高数学教学质量，有利于学生的可持续发展。我们一直坚持“口算天天练”、“课前三分钟口算练习”等活动，进一步促进了计算教学的发展。

五、课程建设创新高

借助学校平台，开展项目式研究。通过低段“数”你会玩、中段生活中的“量”，高段“一图胜千言，思维可视化”三个项目化研究，借助真实情境的数学信息、在实践中有效解决数学问题，并对数据进行整理分析，让学习真实发生，让学生能够数学与生活紧密相连，走在学科融合创新的行列。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”在学习、实践中不断超越自己，不仅是教师的发展之路，也会让老师的职业生命绽放新的魅力与活力。接下来，数学组将继续群策群力，团结协作，以课堂教学为中心，认真完成教研组常规工作，积极开展教学科研活动，同心协契，共谋数学教学新发展。

李公朴小学数学教研组教师成果、荣誉一览表                        

公开课2023.7-2023.12（区级及以上）

教师荣誉2023.7-2023.12（区级及以上）

评优课2023.7-2023.12（区级及以上）

基本功2023.7-2023.12（区级及以上）

论文发表2023.7-2023.12（区级及以上）

论文获奖2023.7-2023.12（区级及以上）

教师其他类获奖2023.7-2023.12（区级及以上）