一、指导思想

乘势而上开新局，凝心聚力再出发。2024年是全面落实党的二十大精神开局之年，是全面建设社会主义现代化国家新征程起步之年，学校课程部将继续践行“勤、诚、真”的作风，以“问学课堂”为平台，全面贯彻党的教育方针，继续落实“双减”工作，履行好学校在学生能力培养中的责任，打造“轻负高效”“五育融合”的教育样态，推行学习方式的变革，凝心聚力，精耕细耘，努力开拓新局面，全面提升李公朴小学的教育教学品质。

二、工作目标

1.提高教育教学质量。抓实常规教学管理，严格执行课程计划，开足、开齐、开好课程。全面落实“双减”工作要求，加强“五项管理”和考试管理，切实减轻学生作业负担。聚焦“问学课堂”建设，开展强课提质行动。

2.提升课后服务品质。深入开展学生课后服务工作，创新工作机制，挖掘学校潜力，整合各种资源，提高服务质量，努力办好人民满意的教育。

3.强化教师队伍建设。通过青蓝结对、专题培训、集体备课、教师素养比赛等活动，不断提高教师的教学能力和教学品质。

4.大力推进劳动教育。优化劳动课程设置和实践研究，建设精品劳动教育研究和实践团队，引导学生树立正确的劳动观念、掌握必备的劳动技能、发扬积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质。

5.重视科学教育工作。科学教育包含了科学知识、科学方法和科学精神，全面提升学生科学素质。通过科学教育的普及工作，可以让学生更理性地接受整个世界的发展，而且能够愿意投身到科技创新的发展中。

三、具体措施

(一)教学常规:常抓不懈、追求细节

1.严格落实课程管理要求。按照国家课程方案开齐、开足、开好课程，不得以任何名义增加或缩减规定的课程、课时；严格课程管理，做到总课表、班级课程表和教师任课表三表统一，坚持不占不让；积极做好巡课工作，严格执行调课审批、登记制度，教师严格按课表上课，不得随意调、缺、改课。

2.优化教学评价方式，健全教学工作的激励机制。不把学业检测成绩作为评价教师和学生的唯一标准，积极健全完善全方位、多角度的教学评价机制，客观地评价每位教师的业绩和教学能力。通过有效的、多样性的评价方式，引导教师张扬个性，发挥特长，推进教学创新，提高教学效率。

3.大力开展教师听评课活动。教师积极参与每学期的教研课、学科展示课、同课异构等听评课活动，健全听评课制度，教师听课节数符合学校规定的要求，做好听课笔记和评价记录，加强与执教教师的交流研讨。进一步完善学校中层以上教育干部推门听课、评课检查制度，强化对教学的监督与指导。

(二)课程建设:夯实基础、减负创优

1.学科课程

语文教学:1.深度解读教材，全面、深入、分层研究统编教材，紧扣“语文要素”，全面了解新教材的编写体系，领会统编教材编写思想，准确把握教材特点，不断优化教学实践，厘定语文学科质量标准。指导学生理解“基本的语文知识”，拥有“必需的学习能力”，掌握“适当的学习策略”，培养“良好的学习习惯”，规范执行“30分钟讲课+10分钟练习”的课堂模式。2.每月每个学段要有侧重点地开展教研活动，晾晒常规教学成果，本学期的教研活动中必须要有10分钟的作业练习设计。3.以“双师大阅读课程”“整班书写比赛”“公朴少年说”为契机，着力推进“阅读与演讲、书写与写作”等语文活动，全面提升孩子们的大语文素养。

数学教学：1.构建学科结构图。各年级持续关注学生建模思想，绘制网状结构图，强调数学知识之间的联系和变化，低段、中段和高段形成知识发展变化图。2.建立学科资源库。师生共同建立数学故事库、自制教具库、优秀教案库、学生问题库等，重点做好学生数学思维和益智能力的训练，构建学校数学教学典型模式。3.学科评价多元化。通过学前预习单、课堂共学单、课后延学单的设计，深化问学课堂的策略研究，优化学生的评价体系，不断提升学生的学科核心素养。

英语教学:着力将小学生必要的语言基础知识落实在他们听、说、读、写的语言实践活动中，增加学生的阅读量。通过各种不同的教学方法、教学手段教给学生必要的语言技能，将语言知识和语言技能很好的结合起来，各年段注重单词的积累和读写的结合，提升英语口语技能和综合语言运用能力。

小学科:在严格执行课时计划的基础上，要创新教学模式，力求提高课堂效率。科学学科教学重视实验教学，让学生在动手实验中探索知识，提高能力，培养科学精神，提升科学素养。体育学科重在加强体育锻炼，提高学生体质达标率，努力降低近视率，锻炼学生强健的体魄。音美学科重在通过艺术的熏陶，培养学生对艺术的欣赏感知、创意表达、审美情趣和文化理解。

2.项目课程

项目课程侧重于学生的个性发展，是国家课程的重要补充。充分调动教师开发和实施校本课程的积极性与创造性，张扬教师个性，促进教师专业成长。全力引入社会教育资源，将校本课程与课后服务相结合，关注学生个性，开发学生潜能，培育学校特色。根据学生兴趣爱好，结合学校实际，组织学生参加体育、艺术、科技等形式多样、富有特色的拓展课程。

多渠道开发和整合课程资源，拓展学生的知识面，增加学生知识的积累，促进学生综合素养的提高，形成学校特色。本学期将继续开设民乐、合唱、少儿舞蹈、体育舞蹈、绳毽、跆拳道、羽毛球、田径、书法、儿童画、国画、快板、数棋、魔方等社团活动，继续组织学生参与省、市、区相关的学科竞赛活动。

3.劳动教育

努力编好劳动周教材，精心准备四月份成果展示，建设精品劳动教育研究和实践教师团队。通过开展常态化劳动教育活动，引导学生树立正确的劳动观念、掌握必备的劳动能力、发扬积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质，全面提高劳动教育质量。

(三) 教师培养:多措并举、超越发展

1.深化名师培养工程。完善教师专业发展成长档案，推动“兴趣培养+课程研发”工作实施，发挥骨干教师的引领和示范作用，将采用任务驱动化，通过专家指导、名师引领、课题研究等方式，促进骨干教师专业提升，力争培养2一5名市区名师。

2.完善青年教师培养体系，实施“青蓝工程”，通过好课堂、好作业、好评价、好故事等形式传递“好教师”的榜样力量，助力青年教师成长。

3.形成系统化的优生培养模式，建设教师学习共同体，将针对优等生设计系统化的学科课程，在知识体系、能力品格上进行序列化表达，形成一套整体的课程元素。

4.充分利用各种平台开展好教研活动，深入推动优质教学课例、作业设计精品课例和习题库建设工作。

5.各教研组、备课组根据区、市级各类比赛活动，成立专项训练小组，如：基本功训练小组、评优课训练小组等等，不断打磨教师的专业素养，提高教师的参赛能力。

(四)课后服务:内挖外引、提质增效

进一步优化课后延时服务，在“全覆盖、广参与”的基础上，注重“上水平、强保障”，构建以自主作业、课业辅导、自主阅读、文体活动、社团活动、研学实践为主要内容的课后服务体系。内挖外引拓宽课后服务渠道，与学校特色课程紧密结合，深入挖掘利用校内外资源，丰富课后服务内容形式，注重学生个体差异和兴趣培养，促进学生全面发展，满足学生多样化需求。

1.第一时段作业辅导。一般以学生自主完成相关作业为主，针对不同学生进行个性化辅导。学困生辅导老师进行面对面的指导，也可以让学有余力的学生组成帮扶小队。

2.体育锻炼课程。放学后学生刚从课堂出来，需要放松，缓解疲劳，要设计针对不同年级学生的体育游戏课程。如“跳房子”“捉小鸡”“击鼓传花”“贪吃蛇”等体育游戏。 

3.双师阅读课程。以组织“公朴少年说”为契机，着力推进“阅读与演讲、书写与写作”等双师阅读课程，全面提升孩子们的大语文素养。

(五)落实“双减”:精益求精、提质增效

严格落实“双减”政策，切实减轻学生课业负担。建立作业审批制度。教师要精准设计、布置作业，作业布置做到“精、实、细”:“精”指作业布置要适量，要有质量，禁止随意布置机械性、重复性甚至惩罚性作业，提倡布置分层作业、弹性作业和个性化作业“实”指作业布置目标明确，针对性强，对不同层次的学生有不同的要求;“细”指作业批改要及时、仔细，要全批全改并及时进行反馈和补偿，对重点学生要面批面改，强化对学习有困难的学生的辅导帮扶。

四、具体安排

二月份

1.制定教学工作计划，落实相关工作。

2.进行期初教材培训活动，期初教学工作检查。

3.召开各教研组会议，校教研活动申报。

4.完成语数英下册各学科作业设计单。

三月份

1.开展三月份教研活动。

2.举行校二、三年级语文整班写字调研。

3.参加武进区小学劳动评优课。

4.校课堂效益月比赛（小学科）。

5.参加武进区小学数学青年教师基本功大赛。

6.年级组教学常规调研。

7.武进区、常州市研究性学习优秀成果评选材料上报。

8.武进区小学书法专题研讨活动。

9.举行校优等生素养竞赛。

四月份

1.开展四月份教研活动。

2.举行校三年级作文过关调研。

3.期中教学常规调研。

4.六年级学生素养调研。

5.参加武进区小学英语青年教师评优课比赛（教学设计、演课；上课）。

6.参加武进区小学生整班写字比赛。

7.举行校优等生素养竞赛。

8.举行校五年级整班朗读比赛—课文朗读+绘本阅读。

五月份

1.开展五月份教研活动。

2.参加区市五年级整班朗读比赛—课文朗读+绘本阅读（4-5个绘本自选）。

3.举行校运算能力检测。

4.参加区毕业班复习研讨活动。

5.参加区小学学业质量常规调研。

6.武进区小学语文青年教师基本功大赛。

7.举行校优等生素养竞赛。

8.参加武进区小学心理健康优质课评比初赛。

六月份

1.武进区小学生语文整班朗读比赛。

2.举行校第二届作业博览会——“跨学科”。

3.开展六月份教研活动。

4.组织期末常规检查活动。

5.各学科制定期末复习计划。

6.项目课程展示活动。

7.各教研组、备课组考核。

8.六年级毕业考试、1-5年级期末考试。