研思践悟育素养  问学课堂促成长

——李公朴小学数学教研组2025-2026学年度第一学期工作总结

2025-2026学年度第一学期，李公朴小学数学教研组以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为根本遵循，紧扣武进区教研工作部署与学校“问学课堂”核心理念，围绕“深化课程改革、提升教学质量、促进教师发展”核心目标，秉持“学习·实践·创新·共进”的教研理念，通过“精准教研、精细指导、精心培育”三维路径，在课标落地、课堂创新、作业优化、教师成长等方面扎实推进工作，圆满完成“公朴杯效益月”“跨学科主题学习”等重点任务，现将本学期工作总结如下。

一、深研课标教材，筑牢教学理论根基

教研组将课标学习与教材研用作为教研工作的起点，通过多层级学习与实践转化，确保新课标理念深度内化。

1.课标学习精准化：组织全员参与区、市级期初新教材培训，重点聚焦一至三年级新教材的内容变化、编排意图与教学策略；教研组内开展“新课标核心理念”深度研读活动，通过对比研读、案例剖析等方式，拆解“核心素养”“学业质量”“跨学科主题学习”等核心内涵，针对“估算”教学等薄弱环节开展专项学习，累计形成学习心得42篇，让课标要求成为教学的根本遵循。

2.教材实践常态化：开展“新教材实践课”系列听评课活动，重点观察新课标理念在课堂中的落实情况，建立“李公朴小学数学新教材课时作业单”，收集、评选、分享优秀教学设计、课堂实录、作业案例10余份；针对一年级数学教学，通过专题教研探索游戏化、活动化教学方式，顺利实现幼小数学教学的平稳衔接。

二、聚焦课堂提质，培育学生数学核心素养

以“问学课堂”建设为抓手，通过情境化、问题化、活动化的课堂创新，打造“高效、活力、育人”的数学课堂生态，助力学生核心素养发展。

1.创新课堂教学模式：

情境化：各年级备课组结合教学内容设计真实、有趣的数学情境，如低年级“模拟购物”“图形拼搭”，高年级“包装设计”“数据调查”，让学生在情境中感知、理解、应用数学知识。

问题化：以“分数的初步认识”“数量关系”等课题为范例，设计思维梯度的“问题链”，开展问题化教学设计研讨，提升教师设问、导思、导学能力，推动学生深度思考。

活动化：广泛开展小组探究、数学实验、项目学习等活动，如在“图形的测量”“三角形内角和”等课中，让学生在手脑并用的实践中主动建构知识。

2.突破关键教学领域：响应区教研主题，将“数量关系”教学作为本学期研究重点。各备课组分析学情、梳理教材中的数量关系线索，研讨出“情境建模—数量分析—变式训练”的教学策略，有效克服学生在数量关系理解上的“短板”，相关课例在区教研活动中获好评。

三、优化作业管理，落实双减提质增效

教研组严格执行“基础+拓展+探究”的三维作业体系，从作业设计、分层实施、教研优化三方面发力，让作业成为学情反馈与能力培养的载体。

1.作业设计科学化：明确基础作业、拓展作业、探究作业的目标、内容与时长，杜绝重复性、机械性作业；结合“问学课堂”探究要求，设计“测量校园劳动基地面积”“数学游戏设计”等实践性探究作业。

2.作业实施分层化：基于学生差异实施“必做+选做”模式，为A（基础巩固）、B（能力提升）、C（创新拓展）不同层次学生设计针对性作业，满足个性化发展需求。

3.作业教研常态化：组织“高质量作业设计”专题教研会，分享优秀案例、研讨优化策略，将优秀作业设计纳入教研组资源库，推动作业设计质量持续提升。

四、打造教研特色，推动课题与活动双落地

以特色活动激活教研氛围，以课题研究深化教研内涵，实现教研工作的“品牌化”发展。

1.效益月活动精彩纷呈：11月依托“公朴杯效益月”开展数学课堂展示活动，各年级团队合作，青年教师课堂亮相，如低段年级“有余数的出发”、中年级“数量关系分析一”、高年级“百分数的认识”等，覆盖全体数学教师，不仅展示了教师的业务素养，还展示了学生课堂风采。

2.课题研究稳步推进：扎实开展“跨学科主题学习”省级课题研究，结合数学与劳动、科学、艺术等学科，开发“数学+劳动实践”“数学+艺术创作”等跨学科主题课例12个，多篇论文在省市区内发表或者获奖，形成阶段性研究成果。

3.数字资源建设升级：依托信息技术平台，构建“年级-单元-课例”分类的校本资源库，要求教师每月上传1份高质量原创资源（教案、课件、微课等）；探索AI技术在数学教学中的应用，利用智能数据分析学生学习情况，为“问学课堂”个性化教学提供数据支撑，累计上传数字化资源10余份。

五、分层培育教师，构建梯队成长体系

教研组以“青蓝工程”为抓手，通过骨干引领、青年培养、示范辐射，促进教师团队专业能力梯次发展。

1.青蓝工程助力新教师成长：为教龄3年内的新教师配备骨干导师，签订成长协议，通过“每周听课2节、每月共备2课、撰写教学叙事”等措施，夯实新教师教学常规，本学期3名新教师顺利完成汇报课，教学能力获校领导与同事认可。

2.骨干引领推动成熟教师突破：为成熟教师压担子、搭台子，鼓励其承担专题研讨、课程开发、课题研究等任务，本学期骨干教师牵头，成功开展常州市名师工作室来校活动，邵蒙亮、王奕、丁蕾、陈旭姣老师成功执教区级教研课，带动教研组课程创新能力提升。

3.示范辐射彰显骨干价值：要求骨干教师每学期开展1次区/校级专题讲座或示范课，指导1名青年教师，本学期骨干教师共开展示范课8节、专题讲座4场，在教研与教学中发挥核心引领作用；学期末开展“青蓝工程”成果考核，评选优秀师徒3对，考核结果纳入教师绩效评价。

六、反思与展望

本学期，教研组在课标落地、课堂创新、教师培养等方面取得了一定成效，但仍存在不足：跨学科主题学习的课程体系尚未完全成型，AI技术与“问学课堂”的融合应用还需深化，低年级数学游戏化教学的创新度有待提升。

下一学期，教研组将重点做好三方面工作：一是持续深化“问学课堂”建设，制定各学段数学“问学课堂”实施细则；二是完善跨学科主题学习课程体系，形成可复制、可推广的教学模式；三是加大数字化教学工具的培训与应用，推动数学课堂向智慧化转型，同时继续抓实教师梯队培养，让教研工作成为李小数学教育高质量发展的核心动力。

李公朴小学各教研组教师成果、荣誉汇总表

                            数学 教研组

教师荣誉2025.7-2026.1（区级及以上）

公开课2025.7-2026.1（区级及以上）

论文获奖2025.7-2026.1（区级及以上）