学生的成长需要多方面因素的共同影响。其中，班级教育作为学校教育的基础和重要组成部分，更是为学生创造机会、开发潜能的重要场所和前沿阵地。班级文化可以让每一个学生在班级中都找到归属感，让每一个孩子因班级文化而成为美丽的自己。同时，通过班级文化的影响渗透，还可以形成良好的班风，实现自己的价值。 

开学初，在拟定公朴班特色时，学生就提出创建“向日葵”特色公朴班的建议，因为惟有葵花向日倾,微笑着活出灿烂的自己。相信这也是孩子们喜欢向日葵的原因。她执着，乐观，积极向上，无私奉献，我和孩子们一样，希望把班级建设的根深深扎进葵花文化的土壤中，让其浸润学生的心灵。于是，我们就决定争创“向日葵特色公朴班”。

一、班级文化建设

向日葵自始至终追随太阳的脚步，寓意着用积极向上的心态面对生活。

班名：【向日葵公朴班】

班歌：【怒放的生命】

班级文化特色：【努力生长，朝向阳光 】

班级争创口号：【我们要做一株努力生长的向日葵，浑身充满阳光的味道】

班级精神：【比学习——博学笃志，比纪律——严于律己，比卫生——窗明几净】

六2“向日葵中队”由54名乐观开朗、健康活泼的孩子组成。在这个充满爱的大家庭里，向日葵班级精神文化引领孩子们，潜移默化地影响着学生们，慢慢地，“读书、干净、有序”的班风在班级形成。向日葵班的学生们和班级文化融为一体，像向日葵一样向着阳光，努力生长。

　　二、班级环境布置

　　环境布置主要围绕物理、资源和成果三个方面来布置。

　　1、物理布置就是关注环境等对学习的影响。所以构建了“图书角”，用书本、植物来装扮，让学生在学习的同时有份愉悦的心情。同时选出图书管理员，做好图书登记和学生借书、还书的记录，并利用十分钟晨读时间让学生交流看书的体会。这样既锻炼了学生的能力，也交流了读书的收获与乐趣。

　  2、资源布置是指布置与学习、活动内容相关的信息，比如课程表、值日表、特色展板等，同学都能看到，做到众所周知。最近我们又开始了“黑板循循善诱”的资源布置，每日一位学生写上一首古诗或一句名言，供同学们积累。

3、成果布置主要是展示学生的学习成果、才艺展示等，比如孩子们做的读书小报、绘画作品、书法作品等，让每一面墙壁会说话，既鼓励学生，又增添班级文化气息。让同学直观的看到自己的变化，营造你追我赶的学习氛围，在班级文化建设中起到独特的浸染作用，从而使学生自主学习、和谐发展。

三、班级特色活动

特色班级不可能是班级的单打独斗，那样会失去发展的活力。因为班级设置的平台毕竟是有限的，久而久之，学生会感到单一、乏味。必须借助学校的各项活动，把学生的才能展示出来，时时激动活创新的因子，时时有成功体验的冲击，学生在心理上才有期待，才有一路前行的动力。因此，特色班级与学校的活动相结合是创建过程鲜活灵动的关键。一路走来，我们特色班级与学校各项活动携手并进。孩子们在活动中锻炼了才干，也收获了掌声和快乐。

（一）、个人风采展示

1、三分钟演讲

课前三分钟演讲是孩子的精神早餐，虽然只是短短的三分钟，但它就像一首乐曲的前奏，为学生一天的学习生活奠定了主旋律。

针对调动学生的自主学习能力，让学生能勇于展示自己，学生进行过一段时间“做最自信的自己”“不做课堂旁观者”等主题的演讲；针对热爱自己的祖国，从一点一滴的额小事做起，学生进行过“位卑未敢忘忧国”主题的演讲；针对班级维护班级卫生、保护地球生态环境，学生进行过“班级是我家”“只有一个地球”等主题的演讲……全班同学踊跃参与，收益颇多。

2、传统玩具的制作与展示

学习了《竹节人》这一课，学生纷纷对传统玩具产生了浓厚的兴趣，于是自己取材、制作竹节人，并在班级里上演了一场竹节人擂台赛，既巩固所学知识，又锻炼实践能力，颇有趣味。

3、动手能力展示

     我们开展过为家人制作一道菜肴的活动，以及自己制作绘本的活动。学生的积极性都比较高，不仅锻炼了动手能力，还从中收获了快乐与能力，对生活的热爱和知识的喜欢也更进了一步。

4、元旦联欢会才艺展示

     庆元旦活动从主题确定、活动策划到节目排练，全是学生自己组织的。在他们准备的过程中也遇到了不少问题，比如场地受限、道具不全、没有排练时间等，孩子们都能够迎难而上，改变策略，尽量克服，虽然最后的呈现并不完美，但主动报名、参与其中的同学们都锻炼了自己的能力、展示了自己的风采，也给大家带来了欢乐。

　　（二）、集体活动展风采

1、社会实践活动

     开学没多久的第一次集体活动，同学们提前分好了小组，在自由活动中也做到组织有序，整个实践过程中学生也都做到了安全和文明礼仪到位。活动中，学生开阔了眼界，同时也激发了学生热爱大自然、热爱家乡、保护环境的情感。

2、冬季运动会

我们班没有一个运动员，但在报名时很多学生都主动积极报名，愿意为集体增光添彩。比赛时，运气员们一鼓作气，奋勇争先；啦啦队为运动员呐喊助威，上场陪跑；比赛结束，有心的同学将地上散落的垃圾、姜茶的纸杯一一捡起。这是一个班集体的向心力和荣誉感。

3、学习瑜伽放松身心

不久前开展的“学习瑜伽放松身心”活动，同学和家长们热情高涨、积极参与，不仅孩子们学习瑜伽动作，还学会了在体法中放松身心，让自己沉静下来，同时也让自己的身体得到有益的舒展和锻炼。

四、班级评价机制

　　学生评价制度，不是一概的以成绩论英雄，要从观念上真正“以学生为中心”，注重对学生的多方面观察，使评价真正能促进学生的发展，将评价制度作为一种规范，进而学会做人的道理。

我们六（2）班的学生评价制度是：上课专心多发言，作业独立又仔细，多听多看少说话，我用巧手做好事，走廊奔跑最危险，好好保护我身体，常说请你谢谢你，轻声细语有礼貌……学生可以获取积分卡，达到一定数量可以兑换各类奖品及免作卡、抽奖机会等。学生在评价制度的激励下，得到了更好的发展。

几个月的特色班级创建之路，我和孩子一路走来，我们的心是坚定的，步伐是坚实的。实践证明，特色班级的创建是一个非常明智的选择， 这一学期来，班级的凝聚力更强了，学风更好了。孩子更加热爱这个集体了，学习能力更强了，习惯更好了，也有了自我管理的能力，从中获得了快乐和自信。让学生在特色班级创建中，实现自身的价值，是特色班级创建的核心和灵魂。

相信向日葵公朴班的每一个学生都能在班级文化的滋养下，悄悄生长一股力量，让每个生命都成为美丽的不同，都像向日葵那样努力生长，朝向阳光。