2022—2023学年第二学期

李公朴小学高年级英语教研组工作计划

执笔：陈婷

一、指导思想

本学期，英语教研组以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为依据，以提高本校英语教研、教学质量为目标，继续配合课程部落实“双减”及作业管理工作，开展实效、和谐的教研活动，探究科学有效的课堂教学形式，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，力争全面提高我校英语教研组教研工作水平。

二、工作目标

1．深化学习新版《义务教育英语课程标准（2022年版）》，仔细进行教材分析、教学模式探讨及教法、学法的研究工作。抓实英语学科教学常规，提高课堂教学质量，向课堂四十分要效益。 

2．加强课程管理，多渠道开发英语课程资源，拓展学生的知识面，增加学生的英语知识的积累，促进学生综合语言运用能力的提高。

3．加强信息技术与英语学科教学的整合，努力以教学的信息化带动英语教学的现代化,充分发挥整合的优势，大力优化教学过程.

4．以“双减“为契机，继续以“有效课堂”为中心，规范教学常规，平稳提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项任务。

5．从教师的不同需求出发，采取“参与式”、“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。在与教师共同学习的过程中接收、融合、运用新的教育理念，提高英语教师的专业水平。

6．在课后延时服务英语社团的基础上，多角度开展英语类学生兴趣活动，根据学生兴趣爱好和特长有针对性地选择讲故事、演讲、竞赛、阅读、绘本朗读、思维导读制作等活动形式，敢于尝试活动新形式。

三、工作措施

(一)严格执行教学常规，全面落实“双减”政策。

1.规范和加强教学管理。钻研教材，精心备课，要做到:了解本单元的教学内容及其与前后内容的联系;确立单元教学目标:合理划分课时，初步确定每课时的教学内容:分课时备课。分课时备课，要注意做到教学目标具体化;重点和难点准确定位。

2、“双减”政策下，既要压减作业总量和时长，又要确保学生学足学好。英语学科组在新学期将着力研究“双减”之下的作业设计，研讨作业减负的转变与价值，并分享作业设计的巧思与秒做。实现作业从“内容”到“功能”，从“统一”到“分层”，从“学科”到“整合”的转变。通过作业巩固学生的“四基”和“四能”，提高学生英语学习的关键能力和必备品格。

3.加强写作教学。新课程标准对教师提出了更高要求。新学期要落实以整体观念的单元教学，促进学科融合。在写作设计中，注重培养学生的写作素养。重点夯实写前指导、激活学生写作动机，按照“控制写作-引导写作-自由写作”的阶段顺序，助力学生提高写作技能，逐级提升写作水平;规范作文批改和讲评机制，通过师生信息互动，学生自改、互改，教师面批、或全批，对文章进行多层面修改，编写《错误集》，逐步构建、优化写作指导课和习作讲评课教学模式，规范写作课学历案的撰写，形成写作课模板。

(二)更新教育观念，提高教学素养。

1.组织教师继续认真学习《义务教育英语课程标准(2022版)》和《课程改革与课程评价》等有关课程改革的材料。明确英语课程在基础教育阶段的四个基本任务，尤其是要认真学习和理解课程标准中的六个基本理念，并用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。

2.要在认真学习《英语课程标准》的同时，深入学习一本教育教学论著，认真通读一到两种英语教学研究刊物，积极运用网络媒体资源，从而提高自身的理论素养。

3.鼓励并组织英语教师，加强教学业务进修，努力提高英语教师的整体素质，特别是英语语音专业素质，为提高英语教学质量奠定基础。

4.组织教师学习并熟练掌握电脑技术、多媒体教学和网络教学手段，并适当地运用到英语教学中来，丰富和改进教学内容和方法，提高教学质量和效果。

(三)加强研究，以科研促教学。

开展听，评课活动，通过互相听课，及时发现和反思教学过程中存在的薄弱环节和实际问题，研究对策，共同解决，并写好课文反思，小结，做到让上课者有进步，听课者有启发，形成“集体研讨，资源共享，教后反思”的教研风气。

1.充分发挥教研组作用，周三认真参加教研活动，每月确保至少一次交验大组活动，每周确保至少一次备课组活动。

2.以教研组为阵地，有效地组织好集体备课、业务学习。等活动，通过研讨、观摩、评议、二次备课、二次上课等形式促使全组教师共同提高。

3.反思英语课堂教学，积累教学随笔不少于三分之一，不断提高自身的业务素质。

4.认真完成听课要求，配合教导处定期做好落实常规(教案，作业等)检查督促工作。

5.规范作业的布置与批改，基本作业组内统一，分层作业兼顾两头。做好辅差工作，坚持以学生为本，尽可能使每个学生在原有基础上获得最大发展。

四、工作安排

活动安排：