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李公朴小学备课要求
发布人：薛博娟 发布时间：2013-02-28 点击： 内容来源：原创
李公朴小学备课要求
备好课，设计好教案是教师教学工作的重要环节，是提高课堂教学效益的前提。教学设计要体现新课程的理念，体现学科改革的时代精神，适应新时期人才素质的要求，符合学生认知规律和学科的特点。为进一步规范学校的教学管理，不断提高教学效益和办学水平，要求教师在备课时必须注意以下几方面：
一、质量要求：
整体、系统、深入地钻研教材，教学设计力求简洁、扎实、顺畅（重点关注：情境、活动、指导、实践）
二：过程要求：先独立钻研，再集体交流。
1、独立钻研
（1）独立研读教材——弄清教学内容及相应的目标、知识的范围和深度、知
识的纵横联系。
（2）独立细读教参——关注教材说明和教学建议与自己研读相同的，进行确、
认；自己研读有缺失的，进行充实；存在差异的，学会辩证性接受。
（3）独立泛读教辅——学会有选择地吸纳，如：丰富情境、素材、活动、练
习等。
此上三点，不可调换顺序，独立研读为先。
2.集体交流
集体交流遵循“疏通——分享——辨疑”的过程
（1）疏通——结构／重、难点
（2）分享——认识／素材／方式／经验
（3）辨疑——内容／形式／过程
在此，特别强调关于集体备课的几点建议：
1、必须以个人独立的备课活动为基础。
2、“统一”与“多元”并重。（在理解与认识上追求统一；在设计与呈现上
体现多元）
3、“常规性”与“研究性”结合。（以疏通与分享为目标，以解决教学问题
为目标）
4、集体备课方式合理有效。（可采用灵活多样的方式，如：讲座式：教材解
读、说明等／说课式：呈现某一内容的具体设计／沙龙式：针对具体问题的研讨……）
三、篇幅要求：详简适宜
1、确定详备的比例——规定底线／分类要求
2、确定详备的对象——新内容、重点内容、难点内容、专题研究内容、以往失败内容……
3、确定详备的内容——任务、问题、小结（简案中也必详写）。
简化简单重复的记录。
特别注意在教学设计中，一定要将小结、过渡、总结的话语写具体，写明确，切忌只写“小结”“总结”几个字，或只写“你明白了什么？有什么疑惑？”这样简单的套话。
四、使用要求：与教学实际相一致
（1）教学设计与实际教学进度一致，可适度超前，一定要注重临教复备。
（2）教学设计与实际教学进程一致，包括时间把握，结构安排，活动设计等。
李公朴小学
2013年2月
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