《小学科学实验教学中结构性材料优化策略的研究》 第三阶段研究计划
《小学科学实验教学中结构性材料优化策略的研究》
第三阶段研究计划
武进区李公朴小学 恽亚杰
一、研究的意义
进行实验是学生进行亲自动手,主动进行科学探究的重要活动形式。通过实验使学生在“做中学”,在实验中进行科学探究。要进行实验就必须要有实验材料,而且要有好的实验材料。课前准备实验材料就成为了自然教学一个重要的必不可少的活动。只有精心准备实验材料,才有可能指导学生进行好实验,使学生在实验中自主探究,提高能力。
二、研究目标:
1、学会如何对精选出来的材料进行整合,并通过相互结合和暗示作用,对学生的实验探究活动起到进一步引导的作用。
2、引导学生进行有步骤,高效率地实验,如何把经过精心挑选,具有典型性的有结构材料呈现出来,发挥材料的最大价值。
三、具体措施:
1、本课题以案例研究法和行动研究法为主。
案例研究法是对典型的课堂教学案例进行分析研究,归纳整理出相应的教师有效的教学行为方式。
行动研究法即在教与学的过程中,边实践,边探索,边检验,边总结,边完善,把研究与实践紧密地结合起来,最终形成一套系统的有效教学策略体系。
2、本课题以文献分析法和调查法为辅
文献分析法作为学习理论、收集信息的主要方法,其中信息资料主要来源于教育理论书籍、报刊杂志以及网络下载的相关资料等。通过对这些资料信息的分析与研究,可达到准确地界定课题研究的价值性、可行性及关键概念的内涵与外延,并制定研究目标与实施方案,在课题研究过程中修正研究的方向等目的。
调查法主要调查本课题研究之初课堂教学的现状、师生理解情况以及对研究过程中、研究之后的状况进行详细跟踪调查,为研究的顺利进行提供事实性依据。
四、具体安排:
9月份:
1、召开课题组会议,安排本学区的课题研究工作
10月份:
1、关于“有结构材料”的理论学习
2、恽亚杰教研课《乌鸦喝水的研究》
11月份:
1、理论学习《小学科学实验教学中有结构材料的选择与组织》。
2、徐伟杰执教校教研课《摆》
4、新教师汇报课:刘艳平《简单电路》、吴梦佳《神奇的水》
12月份:
1、小学科学实验教学中结构性材料优化的评价研究.
在课堂教学中,树立发展性教育评价指导思想,确立素质教育的评价标准,构建目标多元,立体互动,方式灵活的评价策略,关注结构性材料优化的策略和作用,发挥评价的导向、诊断、反馈、调节、激励的功能,促进结构性材料的优化。
2、撰写论文,参加武进区教育学会论文比赛和常州市教育学会论文比赛。
3、文章投稿发表。
3月份:
1、李芳研究课《水是什么样的》
2、杨苏兰研究课《乌鸦喝水的研究》
4月份:
1、召开课题组会议。
2、课题组理论学习;
3、恽亚杰区教研课《探秘沉浮》
4、刘艳平教研课《形状与承受力》
5月份:
1、校科技节比赛
2、课题组成员理论学习
6月份:
1、本学期课题研究工作情况反思。
2、研讨本学期复习情况。
5、收集、整理相关研究工作材料,并及时上传至校课题网站。