【教学反思】

本节课主要是要学生通过各种感官感知水，认识水是什么样的，并能用语言准确描述所观察到水的特征。本节课一开始出示图片：海洋、小溪、雨水、水滴，让学生知道大自然中的水是普遍存在的，激发学生的学习兴趣。组织学生说说生活中哪里需要用到水，让学生认识到水对生活的重要性。引出课题后，复习观察方法，使学生意识到观察水时不仅要讲究方法，而且还要讲究观察顺序，并通过交流使学生明白这个顺序是必要的，让学生体会到用感官观察水，把手（触觉）放在最后是科学的，知道做什么事都要事先有一个计划，这样才能做得更好。 探究活动中，学生以小组进行活动、讨论。学生发表自己意见，更容易激发学生的探究兴趣。 观察后得到水的特征结果，全是由学生自己得出，老师只是引导、总结。这样学生记忆深刻，学习的积极性更高。其后一系列的比较活动，增加了学生学习的趣味性，如在认识形状方面，我用各种不同容器盛装水，观察水的形状，从而通过对比得出水是没有固定形状的……在学习过程中，学生能充分发挥合作精神，开动脑筋享受到学习的乐趣，而又获得了知识。尤其是不知道的液体不能尝这一知识，采用让学生亲自体验，得到教训记忆就更加深刻。最后，教师还让学生感受到自己身边的水资源受污染，对生活影响很大，要保护水资源，保护环境，培养学生的环保意识，做一个小小环保卫士。 由于课前准备得很充分，所以学生上课时非常积极，动手欲望特别强烈，求知欲也特别强。总之，这节课是一节较为成功的课，既发挥了学生的主体性，又发展了学生学习兴趣，还让学生爱科学，用科学。