本节课我注重让学生通过“动手做”的方式来指导学生学习科学和理解科学，提升了学生的科学探究能力。新课程倡导学生体验科学探究的过程，并发挥学生的主观能动性。在这里我只告诉学生研究纸的形状与承受力的关系，至于如何实验，由学生自己设计。又以实验记录的形式提示学生基本的实验步骤和操作要点，实验过程由学生自己控制完成，学生学习自主性和积极性得到很好的发挥。
本课教学内容向学生提供亲历科学探究的机会，学生在折形状的过程中，引起他们对不同形状的物体的承受力大小的思考，激发学生探究与物体形状有关问题的探究欲望。学生在折形状的过程中，小组协调，合理分工，动手、动脑，想方法把自己组的形状折好，完成不同形状的承受力大小的实验。
不足之处：学生在实验探究过程中有些注意的问题可以让学生自主探究体会得出，老师却急于提醒了。这是我今后教学中应该注意的问题，只有让学生充分探究体会，得以成功的体验，才能不断激发学生的探究热情。