平面图形的面积总复习”是小学数学第十二册“总复习”中的内容，是将小学数学中的平面图形面积计算集中进行复习。这是几何初步知识中最基本的计算。通过复习，系统整理知识，弥补学习缺陷，促进认知结构的完善。这节课是在学生复习了平面图形的周长和面积的意义及平面图形的周长计算公式的基础上进行的，把教学的重点放在了让学生重温各种平面图形面积计算公式的推导过程，并放手让学生把这些平面图形摆一摆，摆成网络图，完善知识结构。通过本节课教学，我比较注重“学生的主体性”，让学生自主探索与合作交流，主动地建构知识。教学过程中教师始终把学生放在主体地位，尽量的让学生去说、想、做，让学生在参与中复习好知识，增长才干，提高素质。如回忆平面图形的面积公式的推导过程，先是小组内借助学具合作共忆，再全班交流，结合学生的自主选择交流，运用演示图形的面积公式推导过程，从而省却了太费时空的操作演示，把学生曾经历过的操作推导活动再现出来，浓缩知识的来龙去脉，以求事半功倍的教学效果；“在小学阶段，我们首先学的是哪一种平面图形的面积计算？这样安排有没有一定的道理？”我以这一思维含金量颇高的问题，组织学生小组讨论，通过比、想、摆、说等方式，使学生体验到我们学过的其它平面图形的面积计算公式是以长方形面积公式为基础推导出来的。学生在小组讨论、合作交流中自主完成知识网络的构建，完成学习任务。

    当然在本节课的教学中，也存在着不足:由于是复习课,所含知识广,范围大,时间有限(只有40分)在知识复习时对知识的运用上还不够全面,深度不够,学有余力的学生课后有反映,那些练习题太简单了,如何合理安排时间?如何突出让不同的学生都得到发展,是我今后教学时应注意思考的内容。