在这节课中，臧老师充分调动学生参加游戏中奖的经验，通过男女学生PK赛的游戏让学生思考“为什么他反应这么快”、“怎样才能快速说出答案”等问题，让学生在数学学习的过程中经历了知识的生长过程，充分唤醒了学生原有的知识经验，为知识的生长注入新的营养。

   在游戏中进一步引导学生探索多个数相加的规律，小组合作继续探索积的奇偶性的规律，使整个课堂得到升华。学生在获取知识的同时，也体会到原来数学规律还可以这样“玩儿”出来。

这是一节好玩的综合实践活动课，教学层次、环环相扣。课堂上学生玩的开心，学的投入，研的深刻，参与度特别高。

给我留下深刻印象的是：①素材选取有巧思。无论是紧张刺激的“铁脑三项”视频素材，还是令人玩得欲罢不能的掷骰子抽奖游戏，都含浓浓的数学味，且与课堂内容巧妙融合，充分刺激学生的好奇心。②规律探究有妙法。在验证和的奇偶性环节，不仅让学生用举例验证的方法进行不完全归纳，还让学生从数形结合的角度进一步理清规律，为后续学习中探索积、商、差的奇偶性设立了很好的研究导向。③学生研究有意义。学生从“不能中奖的转盘游戏”展开探究，互动式地思考、交流“为什么不能中奖，怎样能中奖，制定新的游戏规则……”每一个环节，都充分调动学生的主动性。这些为解决问题而进行的探索性研究特别能激发学生的自我效能感，并推动他们用成长性思维去发展规律，研究更复杂的数学模型。