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常州市武进区李公朴小学
小学科学教学中学生“思维可视化”的探索与研究
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理论学习
基于“思维可视化”的小学科学探究教学策略(2023.06)
2023-06-19
小学科学教育中的科学思维及其培养策略探析(2023.05)
2023-06-19
小学科学课发展学生科学思维策略探究(2023.04)
2023-06-19
小学科学教学中思维可视化的运用(2023.03)
2023-06-19
小学低年级科学教学思维可视化研究(2023.02)
2023-06-19
启思、多思、深思——促进低段学生科学思维生长(2022.12)
2023-06-19
小学科学探究应注意培养学生思维的有效性(2022.11)
2023-06-19
让思维真实发生——小学科学深度学习的问题与策略研究(2022.10)
2023-06-19
在探究学习中培养学生的科学思维能力(2023.01)
2023-06-19
小学科学教学中培养学生的创造性思维(2022.09)
2023-06-19
将“心智脂肪”转化成“心智肌肉” -----小学科学教学中“思维可视化”的教学初探
2022-06-20
科学记录:学生思维的“可视化”工具
2022-06-20
思维可视化在低年级科学教学中的应用
2022-06-20
构建合理支架 培养科学思维
2022-06-20
基于思维导图运用的小学生科学思维能力的培养
2022-06-20
构建基于儿童思维生长的低段科学课堂 -------以《神奇的纸》一课为例
2022-06-20
基于“思维可视化”的小学科学教学策略
2022-06-20
深度思维,让小科学学习真正发生
2022-06-20
思维可视化在低年级科学教学中的应用策略
2022-06-20
科学思维教学策略--思维可视化的教学策略
2021-11-28
共29条记录 1/2页
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